小学家校联系现状调查与对策分析--N、Y两所小学为例.doc

摘要:家庭和学校是影响学生发展的两大要素。二者之间的合作能够促使学生的发展处于良性轨道。本研究以盐城市两所小学的家校联系现状为研究对象，通过随机抽样分别选取一个班级对其相关教师和学生家长进行深度访谈和问卷调查。同时研究还对小学生面对具体的家校联系情景的心理压力状况进行了问卷调查，以期望在理想的家校联系模式中充分考虑小学生的主体体验和发展。

经过访谈调查发现，传统的家校联系内容的核心主题是关于学生的成绩、作业，次级主题是关于学生违纪的反馈信息，剩余部分主要是关于传达学校规定、通知等，并且其中多数为老师联系家长。因此，经过进一步研究发现，目前家校联系存在的问题主要包括：第一，目前家校联系与合作缺乏有效计划和相关职责的规范性；第二，家校联系主题单一、不够丰富，而且过分关注学生成绩；第三，家校互动模式中主要是老师联系家长为主，家长缺乏主动性；第四，家校互动模式中，缺乏学生主体参与、缺乏考虑学生的心理压力状况；第五，家校形式主要以传统家长会以及电话沟通为主，而新兴网络家校联系方式却普及度不高。针对以上问题，研究也提出了初步的对策建议。

【关键词】家校联系；形式；内容

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-2

二、研究设计-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.文献资料法-3

2.深度访谈法-3

3.问卷调查法-3

三、研究结果与分析-4

（一）所调查小学家校联系现状-4

1.家长会仍是家校联系的最主要方式-4

2.家长委员会、校信通等依旧缺乏实用性-5

3.家访、家校联系卡逐渐淡出视野-5

4.网络时期更便捷有效的家校联系方式普及度不高-6

（二）家校联系现存问题-6

1.流于形式，缺乏计划性与规范性-6

2.主题单一，过分关注学生成绩-6

3.老师主导，家长缺乏主动性-7

4.理念传统，缺乏学生主体性考虑-7

5.文化瓶颈，新型家校联系方式难以普及-8

（三）造成家校联系问题成因分析-9

1.家长层面，观念过于陈旧-9

2.学校及教师层面，主导地位难以动摇-9

3.社会层面，物质分配不均-9

四．解决策略与建议-10

（一）健全家校联系制度，创新家校联系形式-10

（二）丰富家校联系内容，关注学生多元发展-11

（三）改善家长观念，提高家长主动性-11

（四）充分考虑学生的主体性，关注学生心理发展-11

（五）适时开展家校联系培训，提升家长参与能力-12

五、研究反思-12

（一）知识经验的限制-12

（二）研究方法选择的科学性-12

（三）选取的样本量不足-12

参考文献-13

附    录-15