小学学困生的成因，表现及教育对策研究_小学教育.doc

摘 要:所谓“学困生”是指：学生的智力发展水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,未能达到学校教育的基本要求的学生。学困生存在于任何一个学校，任何一个班级中，学困生问题是每一位教师都不可避免地要面对的一个难题。尽管小学学困生人数不多，但成因比较复杂。本文从家庭、学校、社会和学生自身等方面分析了小学学困生形成的原因，并根据小学学困生的表现，提出积极有效的教育对策，以促进教师对学困生的转化，解决学困生问题。

关键词：学困生；成因；表现；教育对策

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、学困生的内涵及表现-2

(一)学困生的内涵-2

(二)小学学困生的心理与行为表现-2

1.小学学困生常见的心理表现-2

2.小学学困生常见的行为表现-3

三、小学学困生的成因-5

(一)个人因素-5

1.身体状况不好-5

2.学习基础差-5

3.没有掌握适合自己的良好的学习方法-5

4.缺乏学习动机-5

(二)家庭因素-5

1.家庭教育方法不当-6

2.家庭教育的缺失-6

3.家长不能以身作则-6

4.部分学困生缺乏家庭温暖-6

(三)学校因素-7

1.教育体制-7

2.教师不良的教育方法-7

3.不良的校风、班风-7

(四)社会因素-8

1.社会不良风气-8

2.社会拜金主义的影响-8

四、小学学困生的教育对策-9

(一) 协调与家庭、社会的关系, 营造良好的环境-9

(二) 加强教师职业道德建设, 形成科学的教育理念-9

(三) 提高学困生自我效能感, 增强自信心-9

(四) 重视学困生勤奋品质的培养-10

(五) 教给他们正确的学习方法, 养成良好的学习习惯-10

(六) 创设愉悦的学习氛围, 并做到因材施教-10

(七) 学校要不断端正校风班风，切实推行素质教育-10

五、结语-11

参考文献-12

致谢-13