基于“先学后教，自主成长”的数与代数的一种个案研究.doc

[摘要] 随着小学数学新课程改革的不断深入，出现了许多新的课堂教学模式。本研究在分析前人相关研究的基础之上，通过对“先学后教，自主成长”数学教学模式相关案例的分析，在借鉴该模式的基础上，以小学中年段“数与代数”为内容进行了教学设计，并对该模式进行总结反思，以期找到更好的促进学生成长的课堂教学策略。

[关键词]  先学后教; 教学设计; 数与代数

目录

摘要

Abstract

一 研究缘起.4

（一）小学数学教学改革趋势.4

（二）新课改后小学数学教学中的新的问题.6

二 文献研究.9

（一）名称解释9

（二）小学“数与代数”的相关研究.10

 1、我国小学数学“数与代数”内容的变化.10

 2、小学“数与代数”教材研究.11

3、 知识的选择、教材的编写与儿童成长之间的关系论述.18

三 研究设计.19

（一）研究目的19

（二）研究内容19

（三）研究方法20

四 研究过程20

（一）“先学后教，自主成长”教学模式21

（二）“先学后教，自主成长”教学模式与其他教学模式比较22

（三）基于“小学后教，自主成长”理念下的教学设计28

五 研究结论30

（一）教学设计的目标.31

（二）教学设计的内容设计.31

（三）教学方法的处理设计.31

（四）课堂组织形式的设计.32

（五）教学评价的设计.33

参考文献.33