小学家校合作现状调查研究W小学为例.doc

摘要：随着网络地飞速发展，家校矛盾被无限放大并迅速传播，在这种情况下，家校互相质疑，不能很好地形成家校教育合力，进而影响孩子的健康成长。本文借鉴国内外已有的家校合作的相关研究，调查目前泰州市W小学家校合作的现状，发现其中存在家校双方缺乏技能培训、家校合作内容偏重于学业、家长主体地位缺失等问题，分析引起问题的管理层面缺乏家校合作培训制度，随意性强、考试评价机制影响家校合作内容、家校双方主客观条件导致家长主体地位缺失等原因，并提出建立及优化家校合作制度、实施多元评价，丰富家校合作内容、创新合作方式，确保家长主体地位的实现等应对策略。

关键词：小学家校合作；现状；问题；应对策略

目录

摘要

Abstract

1.前言-3

1.1研究缘由-3

1.2概念界定-3

1.3研究的目的及意义-4

1.3.1研究目的-4

1.3.2研究意义-4

1.4研究现状-5

1.4.1国内研究-5

1.4.2国外研究-6

1.5研究方法-6

2.小学家校合作的现状调查-8

2.1家校合作意识-8

2.2家校合作频率-9

2.3家校合作方式-11

2.4家校合作内容-12

2.5家校合作主体-13

2.6家校合作效果-14

3.小学家校合作存在的问题-16

3.1家校双方缺乏合作技能培训-16

3.1.1教师缺乏合作技能培训-16

3.1.2家长缺乏合作技能培训-16

3.2家校合作内容偏重于学生学业-17

3.3家长主体地位缺失-17

4. 小学家校合作存在问题的原因及分析-18

4.1管理层面缺乏规范的家校合作培训制度，随意性较强-18

4.2考试评价机制影响家校合作内容-18

4.3家校双方的主客观条件导致家长主体地位缺失-19

4.3.1教师方面-19

4.3.2家长方面-20

5. 小学家校合作问题解决对策-22

5.1建立及优化家校合作培训制度-22

5.2实施多元评价，丰富家校内容-23

5.3创新合作方式，确保家长主体地位的实现-23

5.3.1开创家长会交流新形式-23

5.3.2探索新式家访-24

6.总结-25

参考文献-26

附录-27

附录一-27

附录二-30

致谢-33