小学语文课堂教学中评价语运用的问题及对策.doc

[摘要]  好的课堂评价语，就像久旱之后的甘霖，能滋润学生的心田，激励学生奋进，甚至能影响学生的一生。但是在大量的观察中，发现在小学语文的课堂教学中评价语存在着许多令人不满意的地方，失当的课堂评价语俯拾即是，失去了对学生的影响力。针对这样的现象，教师首先要树立正确的理念，其次教师要运用自己的智慧，将课堂评价语利用多种形式体现出来，展示语文课堂教学艺术的魅力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

[关键词]  小学；教学；评价语；问题；对策

[Abstract]: Good evaluation language, like the rain after a long time of drought, can nourish student's mind, encourage students' to make progress, and even affect students' life. In fact, however, there are still some shortcomings existing in primary school Chinese teaching. Undue evaluation language is prevailing and is losing its effect. The teacher must pay attention to this phenomenon. Firstly, they should hold a correct conception. Secondly, teachers should make use of their wisdom to present the evaluation language in various kinds of ways. So that they can show the charm of Chinese teaching art, stimulate students' interest in study and improve teaching efficiency.

[Key words]: Elementary  school   teaching    Evaluation language   question    countermeasures

　　教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。有强烈的吸引力、亲和力和感染力的评价语，一定能够激励学生满怀信心，积极主动地投入到学习活动中，有效地实现教学目标。随着教学研究的深入，教师也开始越来越重视教学评价，特别是评价语的使用，这就使得教师在课堂教学中评价语使用的频率很高。而如果教学评价语言使用不当,就不能有效地激发学生的学习兴趣。从目前课堂教学的现状来看，教学评价语的使用情况存在的问题如：教师的评价理念有误，评价语单调、单向，评价语的模糊性等,本研究结合一些具体的例子提出了一些解决这些问题的策略。

　　课堂教师评价语主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生继续学习的作用。在课堂教学中，评价语是一把钥匙。科学合理地使用能帮助学生顺利开启知识的大门；反之，不合理地使用也会给学生的学习带来阻滞。本文针对当前小学语文课堂教学过程中教师评价语存在的一些问题仅提出了自己一些小小建议。当然，以上的方法只是浩瀚的教育世界中的一粟，我的研究也是初窥门径。课堂评价语是教学的重要一环，要使自己的评价语准确得体，决非一日之功。因此，教师要不断转变教学观念，树立现代教学思想，不断为学生提供鲜活的教材，精心设计教学过程，使学生体会到学习的乐趣，发展思维能力，培养创新意识。身为即将成为教师队伍中一员的我们，也只有自己懂得更多，想得更深，才能在评价语中为孩子打开一扇通往更广阔天地的窗子。