自主探究教学模式在小学语文教学中运用--小学三年级《赵州桥》为例.doc

摘要:自主探究教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习 方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。这种教学模式不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维与创新能力的形成与发展，即有利于创新人才的培养。文章首先对自主探究教学模式做了概述，并说明了自主探究教学模式在小学语文教学中运用的意义，然后用《赵州桥》这篇课文为实例，在其中探析自主探究教学模式在小学语文课堂中可能遇到的问题，并提出相应的建议。

关键词 ：小学语文；自主探究教学模式；教学

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、自主探究式教学模式的概述-2

（一）自主探究教学模式的定义-2

（二）自主探究教学的理论背景-2

（三）自主探究教学模式的目标-3

（四）自主探究教学模式的程序-3

1. 激发兴趣，自主学习-3

2. 有效合作，积极探究-3

3. 张扬个性，深化意识-4

（五）自主探究教学模式的评价体系-4

二、自主探究教学模式在小学语文教学中运用的意义-5

（一）激发了学生的兴趣，调动学生主动学习的积极性-5

（二）提高学生自主探究的能力且课堂气氛活跃，学生参与性高-5

（三）培养学生的合作精神-5

（四）促进师生共同成长-5

三、自主探究教学模式教学《赵州桥》的过程-7

（一）创设情境，激发动机-7

（二）揭示目标（问题），自主学习-7

（三）组织交流，合作探究-8

（四）判断评价，自主建构-8

（五）拓展深化，实践创新-9

（六）总结知识，注意问题-9

四、自主探究教学模式教学《赵州桥》的教学反思-10

（一）优点-10

1.体现了学生为主体且学生参与性强-10

2.培养了学生的创新意识和实践能力-10

（二）缺点-10

1.课堂气氛略显沉闷-10

2.课堂结构不紧凑-10

3.朗读的指导和朗读量还欠缺-11

五、自主探究教学模式在语文教学中应注意的问题-12

（一）建立良好的师生关系-12

（二）充分利用实践活动-12

（三）采用多种教学手段-12

（四）激发并增强学生探究意识-13

（五）鼓励学生积极探究-13

参考文献-14

致谢-15