2 《我是跟旅游团一起来的》课堂教学设计 2.1 课型 初级汉语综合课。综合课的基本任务是围绕语言要素教学进行技能的综合培养，其最大特点在于融合性，它既融合了语言各要素的教学，也融合了不同语言技能的教学⑥（吴中伟，2014）。
2.2 使用教材 《汉语教程》（第二册·上），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2016年第三版， 第十一课《我是跟旅游团一起来的》
2.3 教学对象 大连民族大学国际文化交流学院初级B2班学生13位。韩国国籍，交换学生。
2.4 教学内容 （1） 生词：共32个，专名3个，名词22个，动词10个，副词2个，形容词1个，助词1个。
（2）语法： ①是……的 ②一……就 ③程度的表达——形容词重叠
(3) 课文: ①我是跟旅游团一起来的 ②你的汉语是在哪儿学的
2.5 教学目标 综合课的教学目标应该是分技能课教学目标的基础，也就是说，综合课的教学目的是夯实学生的语言知识，并结合文化的介绍，使学生会得体地运用所学知识进行跨文化交际。虽然不同等级的综合课的教学侧重点不同，但总体来说，语言要素教学成为综合课的主要教学任务⑦（毛悦，2015）。 本次教学设计的目标主要有以下三个方面： (1) 通过词汇的学习，使学生掌握生词的意义和重点生词的用法。 (2) 通过语法的学习， 能够掌握“是……的”、“一…就…”的语法结构和意义、正确理解形容词重叠的含义，并能在交际中准确、得体使用。 (3) 通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能够使用本课的重点词汇和语 法结构复述课文；能准确描述自己或他人的经历，进行成段的流利的表达。
2.6 教学重点和难点 (1) 词汇—— 利用、组织、需要、安排、商量、互相。
(2) 语法—— ①是……的 ②一……就
(3) 课文—— ①我是跟旅游团一起来的 ②你的汉语是在哪儿学的？
2.7 教学时间 这一课一共用5个学时完成，每课45分钟，中间休息时间为10分钟。 第一、二课时：1.生词1—15 2.语法点：“是……的”结构 “一……就”结构 3.课文（一）：《我是跟旅游团一起来的》第一部分
第三、四课时：1.复习 2.生词16—22 3.课文（一）：《我是跟旅游团一起来的》第二部分 4.生词23—31 5.形容词重叠 6.课文（二）：《你的汉语是在哪儿学的》
第五课时：复习、练习课
2.8教学环节
第一、二学时 组织教学（3分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 自我介绍 问候
1.先简单自我介绍：我是大连民族大学的本科生，今天给你们上课，谢谢。 2.跟学生聊：你们今天下午来上课累不累呢？ 我也以前经常下午上课，觉得特别困。好，那我们今天要学习的课是 第十一课，我是跟导游一起来的。这个课是跟旅行有关的课文。 为了吸引学生的注意力简单跟学生聊几句。帮学生进入学习状态。 导入新课（2分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 学习新课之前跟学生复习上一个课文学习的语法“过” 大家喜欢去旅行吗？ 都去过什么地方？还去过哪儿？吃过什么菜？ 那我们学习课文之前，先学习一下这一课的生词。我昨天已经给你们留预习作业了，你们都做完了吗？那我们一起对一下答案。 复习旧课。 简单回忆“过”
讲练生词①-1（25分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 检查预习作业 处理简单生词 认读重点生词 老师问，学生回答，结合PPT和纸条练习 1.导游、旅行社： ①PPT展示：
②学生选择出正确图片 ③导游在哪儿工作？-学生回答：旅行社 PPT给出正确答案
2.研究生： ①PPT展示：很多人读完大学后，会继续读_____， 更容易找到好工作 A.高中 B.研究生 C.小学 D.中学 ②学生选择出正确答案—B.研究生 PPT给出正确答案
3前天、后天： ①PPT展示文字：今天是4月11号，昨天是10号， （ ）是9号，（ ）是13号。 ②学生回答：前天，后天 PPT给出正确答案
4.工作、打工、假期、老板： ① PPT展示文字： 选词填空：工作 打工 假期 老板 1.上午我在学校里上课，每天下午我都会去咖啡厅 （ ），挣的钱不多。 2.爸爸是公司的（ ），他（ ）很忙。 3.春节休息三天、寒假、暑假这些都是（ ）。 ② 学生回答出正确答案 PPT给出正确答案
5.检查重点生词预习情况： ① PPT给出重点生词的汉字和发音，连线 ② PPT上除去拼音部分，学生认读汉字 学习本课前，给学生布置了预习作业。分简单生词部分和重点生词部分。在这一环节，用检查预习作业的方式，强化对简单生词词义的理解。重点生词在这一环节对学生的要求是能认读即可。 简单生词为： 前天、后天、导游、旅行社、研究生、老板、打工、假期） 重点生词详见下一环节的讲练
讲练重点生词 1.帮助： ①情景说明：我现在要拿电脑去办公室，东西太多了！怎么办？ 目标句：班长帮助老师。 ②图片展示：
这位老人一个人过马路怎么样？警察做什么？ 目标句：警察帮助老人过马路。 ③情景描述：你刚刚来大连的时候谁帮助过你？他帮你做什么？ 目标句：朋友帮助我找宿舍。 老师帮助我交学费、拿新书。 … … 对，这些都是别人给我们帮助的事情。在这个时候我 们可以说： PPT展示：他给了我很多帮助。
2.组织 ①图片展示：
同学们想去爬山吗？我们班有三位同学想去。A班有五位同学想去，C班有六位同学想去。我们一起去怎么样？老师跟你们一起去。可以说： 目标句：老师组织我们去爬山。 我们去大黑山还是童牛岭？ 目标句：老师组织我们去童牛岭爬山。 ②情景说明：学校为了新来的学生带他们去参观大连内！学校组织学生去做什么呢？ 目标句：学校组织学生去参观大连市内。 ③情景说明：旅行社的老板要挣很多钱，所以他经常要组织旅游团。我们可以说，老板组织了一个旅游团。他组织去中国的旅游团应该怎么说呢？ 目标句：老板组织了去中国的旅游团。 开始讲重点生词，在讲重点生词的时候，采用了举例的方式解决重点生词。也是用了ppt的图片展示法。这些重点生词在预习作业当中用了连线拼音的方法。先让学生明白了重点生词的发音。把重点生词的意思告诉学生，讲完重点生词的用法，举出很多情景、例子。 学生每说出一个目标词或句子，都以PPT的方式给出文字呈现，请学生齐读一遍或跟读一遍。
3.安排： ①情景说明：我明天早上去上课，中午约好跟朋友一起吃饭，下午去大连市内买东西，晚上八点钟回来。 PPT表格 目标句：这是我明天的时间安排。 你们也可以说一下你们明天的时间安排吗？ ②PPT图片：丹尼斯 保罗 大卫
订飞机票 找宾馆 做旅行计划
情景说明：我和他们三个人现在打算去旅行， 我是年级最大的，所以要安排每个 人要做什么。所以我让丹尼斯订飞 机票，让保罗找宾馆，让大卫做旅 行计划。用“安排”可以说： 目标句：老师安排丹尼斯订飞机票。 老师安排保罗找宾馆。 老师安排大卫做旅行计划。
4.收集： ①情景说明：我特别喜欢星巴克的杯子，所以我每次去星巴克的时候都买一个杯子，现在我 家里大概有30个星巴克的杯子。 PPT图片：
目标句：我收集杯子。
②你收集什么东西？ PPT图片：
目标句：收集邮票 收集钱币 ③情景说明：我现在要去北京旅行，我要做什么准备？北京有什么好玩的？我怎么知道呢？
目标句：收集资料 收集旅行资料 上网收集旅行资料 ④情景说明：我现在在准备毕业，要毕业就要写论文。那我又要收集资料。收集什么资料呢？
目标句：收集论文资料 那在哪儿收集论文资料呢？ 目标句 ：在网上收集论文资料 去图书馆收集论文资料
5.需要 ①PPT图片：
我们下雨的时候用什么东西？-学生回答：雨伞，也可以说： 目标句：需要雨伞 还需要别的东西吗？ 目标句：需要雨衣 那天气冷的时候需要什么呢？上课的时候呢？ 目标句：天气冷的时候需要羽绒服。 上课的时候需要本子。 上课之前需要做什么呢？那下课以后呢？ 目标句：需要预习 需要复习 上完课老师给你们留作业，那我们还需要 目标句：需要写作业 我现在正在写论文，我现在需要做什么？ 目标句：需要收集资料
6.利用 ①图片展示：
什么时候可以去看电影？-学生回答：12点50。 我们用休息时间看电影，也可以说： 目标句：我们利用休息时间看电影。 ②情景说明：我以前在旅行社打过工。你们觉得我利用什么时间打工？ 目标句：我利用假期到旅行社打工。
7.一……就…… ①情景说明：我现在很饿，十二点下课，下课以后马上去干什么？学生回答-吃饭。 目标句：我一下课就去吃饭。 你每天早上一起床就做什么？ 目标句：我一起床就去刷牙。 我一起床就吃早饭。 ②展示图片：
她怎么了？学生回答-发烧了。 为什么发烧？学生回答-感冒。 用“一……就……”可以说： 目标句：她一感冒就发烧。 ③情景说明： 现在有一个旅游团，老板安排谁去当导游？学生回答-老板安排丹尼斯去。那每次有去中国的都安排她去吗？ 目标句：一有去中国的旅游团，老板就安排丹尼斯 去。 对，那老板安排他去中国干什么呢？学生回答-当导游。我们完整的说一下这个句子。 目标句：一有去中国的旅游团老板就安排丹尼斯去 当导游。 生词总结 小测试 ①给学生3分钟时间做练习，学生在做练习的时候看看学生写的怎么样，记录学生出错的地方。 ②做完练习，老师请几个学生回答。 ③学生回答答案以后，在PPT上展示出正确答案。
帮助 收集 安排 组织 需要 利用 一……就……
1.我（ ）看（ ）知道他是外国人。 2.我来中国以后，我的朋友给了我很多（ ）。 3.老板（ ）丹尼斯给旅游团当导游。 4.学校每个学期（ ）我们去参观博物馆。 5.我从小就（ ）邮票，现在已经有一百多张了。 6.我喜欢游泳，所以经常（ ）业余时间去游泳。 7.学生上课之前（ ）预习。 学完本课的生词，在总结生词的阶段给学生做生词选词填空练习考查学生们的掌握程度。
讲练语法（22分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 语法导入与讲解 那我们接着学习一下本课的语法“是……的”。 ①展示图片：
你们去过童牛岭吗？ 在语法导入部分使用学生常去的地方来理解意思，容易让学生明白我要问的问题的意思。用简单的问题告诉学生要学习的语法。
语法导入与讲解 PPT展示：上午十点 星期六 晚上十点 是什么时候去的？ 目标句：我是星期六去的。 那是上午十点去的吗？ 目标句：我不是上午十点去的。 那是什么时间去的呢？ 目标句：我是星期六下午两点去的。 …… 你是跟谁一起去的？ 目标句：我是跟朋友一起去的。 你是怎么去的？ 目标句：我是走路去的。 ……
②展示图片：
我是从韩国来的。你是从哪里来的？ 目标句：我是从韩国来的。 我是2013年来大连的。你是什么时候来大连的？ 目标句：我是2018年3月来的。 …… 你是来留学的吗？是来工作的吗？是来打工的吗？ 目标句：我是来学习的。 不是来工作的。
③展示图片：
我今天是坐公交车来学校的，你每天早上是怎么来上课的？ 目标句：我是走路来上课的。 …… 我是跟父母一起来中国的。你是一个人来的吗？ 目标句：我是一个人来中国的。 我是跟朋友一起来的。 …… 在语法讲解部分通过图片展示法跟学生一起练“是……的”语法的肯定句和否定句。 语法结构小结 ①板书设计： 时间 是 地点 的 方式 目的 ②在“是……的”语法中间可以强调时间、地点、方式、目的。那强调时间的有什么句子呢？我是2018年3月来中国的。那强调地点的句子呢？我是从韩国来的 强调方式的呢？我是坐飞机来中国的 强调目的的呢？我是来中国学习的 在语法结构小结部分清楚告诉学生“是……的”语法可以强调什么，每个部分强调的有什么句子。 语法操练 ①给学生4分钟做练习，在学生练习的时候老师看看有没有出错的地方。 ②学生做完练习以后，老师请几个学生回答。 ③在回答答案的时候，如果学生发生错误老师马上就给学生纠正。 课堂练习二：问一问、写一写 1. 你是什么时候来大连的？ 2. 你是怎么来的？ 3. 你是从韩国哪个城市来的？ 4．你是从哪个大学来的？ 5. 你是一个人来的吗？ 6. 你是跟谁一起来的? 7. 那你是来旅行的吗？ 8. 你是来做什么的？
在学完“是……的”语法以后通过这样的采访练习看看学生掌握语法的程度，最后通过练习可以总结学习的语法。
讲练课文①-1(35分钟) 教学内容 教学行为 教学说明 课文导入与讲解 ①听力导入：1.对话中有几个人？ 2.他们是谁？ 3.他们在说什么？ 听录音后，回答听前问题。 对话中有几个人？（学生回答-两个人） 在学习课文之前先通过听课文录音的方式练习学生的听力。 课文导入与讲解 他们都是谁？（学生回答-王老师，丹尼斯） 他们在谈什么？（学生回答-旅行）
②读课文：1.跟着老师读一遍 2.然后让自己的同桌读几遍
③理解课文内容： 教学行为：请用今天学习的语法“是……的”回答问题。 1.丹尼斯是什么时候来的？是昨天来的吗？ 目标句：不是昨天来的，丹尼斯是前天来的。
2.她是一个人来的吗？ 目标句：不是，是跟旅游团一起来的。
3.他在旅游团做什么工作呢？ 目标句：当翻译，也是导游。
4.丹尼斯在哪里打工呢？ 目标句：丹尼斯在旅行社打工。
5.他们的旅游团是谁组织的？ 目标句：是老板组织的。
6.老板为什么安排丹尼斯去当导游？ 目标句：老板知道丹尼斯需要来中国收集资料。 所以，一有来中国的旅游团，老板就安排丹尼斯去。
7.丹尼斯什么时候打工呢？ 目标句：丹尼斯利用假期打工。
8.丹尼斯觉得她的老板怎么样？ 目标句：丹尼斯觉得她的老板给了她很多帮助。
在听的过程中找找简单问题的答案。 在理解课文内容部分使用了用关键词回答问题。在听、读完课文以后学生已经把课文的大概意思都明白了以后，看关键词回答问题也可以练习学生的说话能力。 课文操练 ①让学生读PPT上的文字，分角色读。 ②把PPT上的文字删掉，让学生看着图片用自己的话跟同桌对话。（用同样的方式进行课文操练。） 1.展示PPT：
2.展示PPT：
3.展示PPT：
4.展示PPT：
5.展示PPT： 因为课文内容很长，所以把课文分了5个部分让学生理解课文。先看图片和课文小段再次让学生记住课文内容。在看完一个PPT，文字没有了以后，只看PPT上的图片学生会用自己的话简单说说课文的一小段内容。 复述课文 复述课文：在PPT上面展示几个关键词，跟学生按照关键词复述课文内容。 PPT展示：前天 跟旅游团 旅行社 当翻译、导游 老板 来中国收集资料
老师一边问问题一边指着关键词和学生一起复述课文。 例：丹尼斯是什么时候来的？丹尼斯是前天来的。 学生完全理解、明白课文内容以后在复述课文过程当中，用自己的话说一说课文，让学生完全把课文内容记住。 总结这节课的 小测试 小测试： 给学生5分钟时间，做一个总结这一课的小测试。 学生做完就收上来。 学完一、二节课以后通过总结性的小测试考查学生掌握的程度。 布置作业（3分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 留作业 留作业： 讲完第一、二学时以后给学生留预习作业。预习作业包括下次要学习的课文（一）的第二部分和一个生词预习作业。生词预习作业的话，在下次课之前学生得完成。 让学生在上课之前先预习下次要学习的生词，让学生在下次听课时更容易理解。
第三、四课时： 组织教学（2分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 复习、导入学习 同学们好！上节课的内容你们复习了吗你是什么时候预习的？是晚上预习吗？ 问候、准备上课。 复习上次课学习的内容。“是…的”
复习旧知识（6分钟） 教学内容 教学行为 教学说明
复习上节课学习的语法“是…的”、课文内容。 好，那我们今天开始学习之前简单复习一下上节课学习的课文。你们还记得课文一的对话里有几个人出现吗？（学生回答-丹尼斯、王老师） ①在PPT展示图片 ②学生看着图片说说内容。 1.展示PPT：
丹尼斯是什么时候来的？是来学习的吗？ 2.展示PPT：
丹尼斯是一个人来的吗？ 3.展示PPT：
丹尼斯开始工作了？ 4.展示PPT：
丹尼斯在哪工作？什么时候打工？
5.展示PPT：
丹尼斯的老板怎么样？ 在开始学习新的课文内容之前先跟学生一起复习上节课学习的课文内容，简单回忆一下学习的课文内容。 在回忆课文的时候，让学生合上书。用在上次课文操练的时候用的照片让学生只看照片说说自己记住的课文内容， 讲练生词①-2（18-20分钟） 教学内容 教学行为 教学说明
检查预习作业 处理简单生词 认读重点生词 讲重点生词 我们接着学习本课的生词。上次留的预习作业你们都做好了吗？ 老师问，学生回答，结合PPT和纸条练习 1.高铁、铁路 ①PPT展示：
②学生回答正确答案 这是（ ）。这是（ ）。 PPT给出正确答案
2.风光 ①展示图片：
②学生回答正确答案 坐高铁可以看看铁路两边的（ ）。 PPT给出正确答案
3.故乡 ①PPT展示： 我在首尔出生、长大，首尔是我的（ ）。 ②学生回答正确答案 PPT给出正确答案
4.检查重点生词预习情况： ① PPT给出重点生词的汉字和发音，连线 ② PPT上除去拼音部分，学生认读汉字 通过上节课留的预习作业，在讲练生词部分检查学生的预习作业情况，一边说明意思。本课的简单生词部分都特别简单，所以用照片让学生明白生词的意思。 讲练重点生词 1.自由、活动 ①情景说明：这一学期学校组织学生去旅顺。你们参加了吗？是什么时候去的？ 学校还组织了一个羽毛球大赛。你想参加吗？ 这些都是：学校的 目标词：活动。 大家喜欢参加活动吗？
②情景说明：一个警察抓住了小偷。小偷他想出去！可以吗？想去看电影，可以吗？ 他想回家，可以吗？对，小偷没有 目标词：自由。 那我们可以出去看电影吗？可以。 那上午可以去看电影吗？不可以。 那什么时候可以去看电影呢？ 对，我们在下午的时候可以去看电影。 我们下午可以 目标词：自由活动。 2.商量 ①情景说明：我们班打算去旅行！ 要谈谈去吃什么好吃的东西、坐什么去旅行等等。我们可以说我们商量旅行计划！我们去旅行还可以商量什么呢？ 目标句： 可以商量去玩儿几天 可以商量大概花多少钱 …… 好，我们刚才商量了一下。最后，我们都决定了！ 我们可以说，商量好了旅行计划！
②图片展示：
在公司会经常开会！你们觉得他们在商量什么呢？目标句：商量工作计划 ③情景说明： 你们来这里留学的时候和谁商量了呢？ 目标句：和父母商量 和学校商量 对，你们来这里的时候打算只上一个学期。但来这儿以后觉得这里的环境太好了！你们想在上一个学期！这时候和父母或者学校要商量什么呢？ 目标句： 商量回国的时间 在讲练重点生词部分用了情景说明法让学生明白生词的意思和用法。
生词总结 小测试 ①给学生3分钟时间做练习，学生在做练习的时候看看学生写的怎么样，记录学生出错的地方。 ②做完练习，老师请几个学生回答。 ③学生回答答案以后，在PPT上展示出正确答案。
高铁 商量 风光 自由 故乡 活动 铁路
1.我坐（ ）去上海，在（ ）两边看到了很多美丽的（ ）。 2．我从小在北京长大，可以说北京是我的（ ）。 3.学校运动会、汉语演讲比赛都是学校的（ ）。 4.这个问题太难了！我们一起（ ）一下。 5.我玩游戏，看电影，听音乐都是在（ ）时间做的事情。 学完生词以后，通过生词选词填空练习考查学生掌握的程度，也最后练习生词的用法。 讲练课文①-2（25-30分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 讲练课文和理解课文的意思 ①听力导入：1.播放课文录音 问学生：他们现在是从哪里过来的？ 他们是怎么过来的？ 2.学生回答：他们是从深圳过来的。 是坐高铁来的。 3.学生跟着老师读课文 4.学生跟自己的同桌读课文 ②理解课文意思： 1.他们现在是从哪里来的？ 目标句：他们是从深圳来的。 2.他们是怎么来的？ 目标句：他们是坐高铁来的。 3.为什么坐了高铁呢？ 目标句：因为旅游团的人都想坐坐高铁，看看路边 的风光。 4.他们什么时候回去呢？ 目标句：后天就回去。 5.丹尼斯也是吗？她去哪儿？ 目标句：不是，丹尼斯去孔子的故乡。 6.丹尼斯为什么现在不跟旅游团的人在一起？ 目标句：现在是自由活动时间。
通过听力导入部分先让学生明白课文的简单意思，然后通过用关键词回答问题让学生完全明白课文的意思。 课文操练 ①让学生读PPT上的文字，分角色读。 ②把PPT上的文字删掉，让学生看着图片用自己的话跟同桌对话。（用同样的方式进行课文操练。） 1.展示PPT：
2.展示PPT：
3.展示PPT：
4.展示PPT：
因为课文内容很长，所以把课文分了4个部分让学生理解课文。先看图片和课文小段再次让学生记住课文内容。在看完一个PPT，文字没有了以后，只看PPT上的图片学生会用自己的话简单说说课文的一小段内容。 复述课文 复述课文： 1.板书设计：深圳 高铁 风光 后天 孔子的故乡 自由活动时间 老师一边问问题，一边指着关键词跟学生一起复述课文。例：他们是从哪儿过来的？是从深圳过来的。 学生完全理解、明白课文内容以后在复述课文过程当中，用自己的话说一说课文，让学生完全把课文内容记住。 导入新课文（5分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 导入新课 问学生跟课文有关的问题 我们现在要学习的课文是本课的课文第二个部分《你 的汉语是在哪儿学的》这个课文。
1.大家你们的汉语是在哪儿学的呢？ 目标句：我的汉语是在韩国学的。 …… 2.学了多长时间了？ 目标句：学了两个月左右。 学了六个月。 3.是在大学学的吗？ 目标句：是在大学学的。 不是在大学学的，是在~学的。 4.是中国老师教的吗？ 目标句：是中国老师教的。 不是中国老师教的，是~教的。 在学习新课之前，问问学生跟课文有关的问题。这样在学生学习课文时会更容易理解课文内容。 讲练生词②（10分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 检查预习作业 处理简单生词 处理重点生词 老师问，学生回答，结合PPT和纸条练习
1.老外、声调、互相 ①PPT展示：我是美国人，玛丽是法国人，山本是日本人，我们都住在中国，中国人说我们是（ ）。因为我刚刚开始学习汉语，所以我的（ ）不准。所以我跟我的中国朋友商量好（ ）帮助。我帮助他练习英语，他帮助我练习汉语。 ②学生回答正确答案 PPT给出正确答案
2.眼睛、鼻子、头发 ①PPT展示：
3.马马虎虎 ①PPT展示：我虽然来中国已经一年多了，但我只跟韩国人说话，没有机会练习汉语。所以，我的汉语（ ）。我决定从现在开始认真学习汉语，不能再（ ）地学习。 通过上次留的预习作业看看学生的预习作业情况也给学生说明生词。
讲练重点生词
3.希望 ①情景说明：（问学生：）你喜欢瘦还是胖？（学生回答-喜欢瘦）为什么喜欢瘦呢？ （瘦的话漂亮）对，现在很多人都想变漂亮！这时候可以怎么说呢？ 目标句：我希望变漂亮。 ②情景说明： 我是韩国人，我刚刚来到中国汉语说得不太好。所以想找一个中国人帮助我。想让他帮我练练汉语。这个时候我可以怎么说呢？ 目标句：希望他帮我练练汉语。
讲练课文②（25分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 听力导入 ①听力导入：1.课文当中出现了几个人？ 2.他们都是谁？ 3.他们是哪国人？ ②PPT展示：
他们都长什么样呢？麦克的头发是黄黄的，眼睛是蓝蓝的，皮肤是白白的。那田芳长什么样呢？ 目标句：田芳的头发是黑黑的，眼睛也是黑黑的，皮肤是黄黄的。 在听完课文录音，学生回答正确答案 用听课文方式让学生明白课文的简单的意思 讲练课文和理解课文的意思 ①读课文 1.跟着老师一起读一遍课文。 2.跟自己的同桌读几遍课文。 ②理解课文内容 1.麦克的汉语是在哪儿学的？ 目标句：是在美国学的。 2.是从什么时候开始学习的？ 目标句：是从去年暑假开始学习的。 3.学了多长时间？ 目标句：学了一年多。 4.是在大学学习的吗？ 目标句：不是，是在一个语言大学学的。 5.是中国老师教的吗？ 目标句：有中国老师，也有美国老师。 6.田芳觉得麦克的汉语说得怎么样？ 目标句：马马虎虎。 7.中国人知道麦克是老外吗？怎么知道？ 目标句：一看就知道，一听就知道。 8.麦克帮田芳练什么？ （学生回答-帮田芳练英语） 那田芳帮麦克练什么？ （学生回答-汉语） 他们在做什么呢？ 目标句： 他们互相帮助。 9.麦克是美国人吗？麦克的爸爸妈妈也都是吗？ 目标句：麦克是美国人。麦克的爸爸是美国人，妈妈是意大利人。
在理解课文意思部分通过关键词回答问题来让学生明白课文具体表达的意思。一边看关键词，一边回答老师提出的问题。 课文操练 ①让学生读PPT上的文字，分角色读。 ②老师叫两个学生，学生跟自己的同桌用自己的话说说课文对话。 ③看下一张PPT，学生按照老师问的问题回答正确答案。 1.展示PPT：
2.展示PPT：
学生看着PPT根据自己的情况回答答案。 3.展示PPT：
我们学校有中国老师吗？有美国老师吗？ （学生回答） 5.展示PPT：
6。展示PPT：
按照PPT文字，学生回答问题。 7.展示PPT：
8.展示PPT：
麦克的英语怎么样？ 目标句：马马虎虎 田芳觉得麦克可以当自己的英语老师吗？ 目标句：马马虎虎 那麦克觉得应该怎么学习呢？ 目标句：要认认真真学习 因为课文内容很长，所以把课文内容分了5个小部分，让学生一段一段的去记住课文。在第一个阶段学生先用自己的话说说课文小段以后，按照刚刚记住的课文看着下一个PPT和剩下的关键词回答问题。通过这个操练，学生在下一个步骤 复述课文中会很容易记住课文内容。 复述课文 复述课文： 1.板书设计：美国 学了一年多 语言学校 马马虎虎 互相帮助 老师一边问问题，一边指着关键词跟学生一起复述课文。例：麦克的汉语是在哪儿学的？在美国学的。， 学生完全理解、明白课文内容以后在复述课文过程当中，用自己的话说一说课文，让学生完全把课文内容记住。 布置作业（2-3分钟）
第五学时： 复习旧知识（5分钟） 教学内容 教学行为 教学说明
复习课文（二）
我们简单复习一下上次课学习的课文（二）你的汉语是在哪儿学的，这篇课文。 ①PPT上展示照片 ②学生看着PPT，回答老师的问题 1.PPT展示：
麦克的汉语是在哪儿学的？学了多长时间？
2.PPT展示：
是在哪儿学的？都有哪些老师呢？ 3.PPT展示：
田芳觉得麦克的汉语怎么样？中国人怎么一看麦克就知道是老外？ 4.PPT展示：
他们决定了什么？ 5.PPT展示：
麦克是哪国人？他的父母呢？ 学完课文，在开始讲课后练习之前，先跟学生复习上节课学习的课文内容。看看学生有没有记住，再次简单复习课文内容。 讲练课后练习（42分钟） 教学内容 教学行为 教学说明 课后练习（一） 语音 ①和学生一起翻开书上的练习题，一、辩音辩调。 ②学生读书上的文字 ③看书上的练习题二、朗读。 ④老师跟着学生读 让学生练习发音和汉字。拼音的话学生已经都掌握好了，所以老师不用跟着学生一起读。但只有汉字的部分老师先跟学生一起领读。 课后练习（二） 替换 这个练习一共有六道题。 第一题：考查已经过去的事情的发生。 第二题：考查“是…的”语法强调地点的句子。 第三题：考查“是…的”语法强调方式的句子。 第四题：考查“是…的”语法强调目的的句子。 第五题：考查“是…的：语法强调地点的句子。 第六题：考查“一…就”语法。 ①老师先跟学生一起读第一题，老师先跟一个学生示范一下这道团体应该怎么练习。 ②老师让学生跟自己的同桌替换每道题，给时间练习练习。 ③老师让每个组分题替换练习。 练习语法“是……的”和“一……就”。具体怎么使用一边替换看看在哪些情况使用然后让学生明白。 课后练习（三） 选词填空 练习题第三题是选词填空练习。 选词填空练习考查本课的10个生词的意思和用法。 生词一共有：陪、组织、希望、风光、收集、互相、研究、老板、利用、需要。 这个部分已经给学生留了作业，在课堂上不讲，老师看看学生有没有做作业，看看学生的生词掌握程度，一起对一下答案。 ①检查作业，叫学生轮流回答自己的答案。 ②回答答案的时候发现错误，老师给学生纠正。 检查作业，考查学生生词掌握程度。 课后练习（四） 会话练习 会话练习一共有五道练习题。 给了五个情景和关键词按照例句会话做替换练习。 老师先给学生示范一下第一题，然后接着让学生和自己的同桌按学号练习题做会话练习。 ①老师先示范给学生第一题。 ②学生把后面的练习跟自己的同桌练习练习。 ③老师叫几个学生回答剩下的练习2、3、4、5。 练习课文内容，再次复习课文内容，练习课文内容在别的情况下怎么使用。 课后练习（六） 采访练习 这个采访练习是考查“是…的“语法的练习，是A和B的对话练习，老师先示范给学生第一个A的空应该写什么，然后让学生跟自己的同桌一边商量，一边做练习题。 ①老师让学生和给时间自己的同桌做练习。 ②老师叫几个组回答练习答案。 练习“是……的”语法的对话。让学生在练习过程中，跟自己的同桌商量商量内容。 课后练习（八） 改错句 第八题是改错题。一共有八道题，练习题当中的7道题是考查“是…的”语法，还有一个练习题是考查形容词重叠。在这个练习题学生最容易会出错，这个部分不都在上课的时候给学生讲，先给学生留了作业，在课堂上让学生回答自己的答案，然后发现学生的错误，老师给学生修改并说明原因。 ①老师检查作业，让学生轮流回答练习题的答案。 ②学生回答答案的时候发现错误，老师给学生纠正并说明原因。 学完“是……的”语法，通过改错题让学生明白在用“是……的”语法的时候要小心的部分。哪些“是……的“语法时错的。 课后练习（九） 读后说 ①老师让学生分段读课文内容。 ②读完以后，让学生用自己的话说说课文内容。简单复述一下。 读后说的课文小段内容是跟本课的课文一内容类似，所以让学生在读以后直接用自己的话说说课文内容。考查学生课文的掌握程度。 布置作业（3分钟） 教学内容 作业内容 教学说明 留作业 ①课后练习（五）回答问题，写在本子上 ②课后练习（七）完成句子，写在本子上 考查学生掌握程度 |
