2 《年轻人打扮得越来越漂亮》教学实践与教学反思 2.1教学实践情况 2018年5月10日，下午1点半。我在大连民族大学汉语国际交流学院316教室，面向初级B2班的学生（8名）进行了教学实践。观摩上课的还有初级C班学生（1名）、本科生（1名）和4名老师。教学实践课的内容是《汉语教程》（第二册下）第十六课课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》。第一课时，主要完成了语法点“越来越……”、“越……越……”的讲解和操练，并带入了部分生词；第二课时完成了全部生词和课文（二）的讲解，并布置了课后作业。 2.2教学反思 在课堂教学实践完成之后，首先，我与听课教师进行了请教和交流，从中获取了一些我在教学过程中所忽略问题的指导和帮助；然后，我对参加上课的学生进行了访谈。想要通过访谈了解：（1）学生对我上课内容的理解程度（2）检验我的教学设计是否达到目标；最后回收了学生们的课堂练习和课后作业，研究他们的完成情况。在自我反思、学生访谈，与听课老师交流、作业反馈，这四个方面的基础上进行了《年轻人打扮得越来越漂亮》的教学反思。 2.2.1 语法教学部分 （1）教学目标： 学习并掌握关于变化的表达句式“越来越……”、“越……越……”的用法。 （2）教学过程及反思： ① “越来越……” 由天气的变化和比较句引出语法点“越来越……”，引领学生说出比较句句型，并回忆以往所学的相关语法点。 结合比较句与“越来越……”两种句型进行课堂讲解，不但使抽象的语法变得清晰，也让讲解变得生动，较好地调动了学生的积极性。 通过图示法和情景法进行讲解，引导学生说出目标句，并在PPT上展示出来，最后教师领读。其中，7个目标句中，PPT上展示5个，并通过紫色和绿色两种颜色区分出表示变化的词，引领学生总结出“越来越……”的句型结构特点。分析如下表2.1： 成功之处 通过恰当的图片和生动的场景的使用，把真实性、交际性有效结合。通过课后对学生的访谈了解到，这种做法降低了学生的认知负担，也有效地让枯燥的语法讲解变得形象而生动。 不足之处 1.讲解过程中，针对学生说出的 “越来越很难”、“他的个子越来越大”、“我的汉语越来越进步”等错句，没能及时发现并纠正。 2.因为紧张的缘故，在处理语法过程中有时反复朗读，有时不小心跳过，没能提高自己的敏感性，学生说出目标句后，教师应该复述并强调。 表2.1 ② “越……越……” 在“越来越……”的句型讲解基础上，通过动作法（表演喝水）引入语法点，让学生更直接地了解到“越……越……”表示的是随着动作而发生变化的。 利用这种发现式教学法，使学生通过我的表演更直观、更深入地总结出规律，不但理解了“越……越……”的语法意义，也活跃了课堂气氛。 接下来，用图示法和动作法引导学生说出目标句，并在PPT上展示出来（同样通过字体颜色区分出表示变化的词语），然后请学生齐读。这部分的处理分析如下表2.2：
成功之处
1.选择恰当的图片，避免引起学生误解，并吸引他们更专注于所学内容；也同样缓解了我的紧张度。 2.引导学生说出“越……越……”之后，再提“越来越……”句型，比如：“这杯水越喝越少”也同样可以说成“这杯水越来越少了，为什么呢？因为老师喝了。”这样在较短时间内，可以有效地同时操练两个新语法点。 3.讲“越听越喜欢”的时候，课堂上实际播放了一首歌，有效活跃了课堂气氛。
不足之处
1.因为紧张的缘故，在处理语法过程中，仍然存在有时反复朗读，有时不小心跳过的状况。 2.板书“越……越……”句型时，一方面，我的汉字书写不规范。另一方面因为我当时有点紧张慌乱，没有及时在黑板上板书目标句，没有用颜色来区分开，所以他当时不明白我在做什么，也没能区分出其中的形容词或动词。 表2.2 在偏误纠正环节：先给出偏误句，让学生试着自己纠正，我对相关的规则和格式(指：“越来越”和“越……越”两个语言点都是表示变化，本身包含了程度的说明，所以在这种格式的结构中，“越”后边的形容词的前边不能再加上程度的副词，比如：“很、非常……”)进行说明并强调，让学生前后对照后找出差别和问题所在，修改并正确使用“越来越……”或“越……越……”。 例句：我的汉语越来越很好（X）—我的汉语越来越好（O） 原来打算在偏误纠正环节之前，如有学生说出错句就马上改正或简单进行判断，并告知学生后面会专门讲解偏误纠正。但因为紧张，该环节我处理得有点儿混乱。 还有根据课后跟听课教师的交流，发现我的课堂教学语言不够严谨。我在跟学生进行说明的时候，将“越来越……”后边不能加“很、非常”那样的程度副词说成了不能加 “很、非常”那样的程度补语。 在语法教学这一环节中，我虽然在课堂上较好地调动了学生独立思考的积极性，而且就回收问卷的准确率而言，学生对于这两个语法点的把握也比较好，但是，作为一个教学新手的我，在教师的主导能力方面还亟待提高，特别是对于在课堂教学环境下，教师应给予学生及时的点拨、确认和澄清的能力方面，我要积极提升自身水平。 2.2.2词汇教学部分 （1）教学目标： 《汉语教程》第二册第16课《前边开过来一辆空车》中的生词 23—41，共19个。 （2）教学过程及反思： ①认读生词： 第一遍：PPT上只出现拼音教师领读学生跟读；第二遍：PPT上拼音加上汉字，教师领读学生跟读；第三遍：PPT上只出现汉字，学生认读。这部分的处理分析如下表2.3：
成功之处 原计划是读三遍生词，因为提前发放的预习作业得到了学生的积极配合，所以在实际教学过程中，虽然该部分只带学生认读了一遍，但并没影响教学效果，同时还有效节省了课堂时间。 不足之处 由于紧张，我在学生认读生词过程中，漏掉了及时纠正发音这一教学环节。 表2.3 ② 处理生词： 通过图示法、对比法、情景法，结合义场、交际功能等引导学生了解每个生词的意思，然后设计一个场景鼓励学生用新学的生词造句，进而提高他们的听说水平。在教学过程中，依照学生的实际水平适当列举反义词，以增强学生的词汇量。这部分的教学处理分析如下表2.4：
成功之处 1.讲“装修”一词时，有意识的引导学生利用刚学过的句型来表达。如：“装饰得越来越漂亮。” 2.讲“春节、圣诞节、节日”这些同一义场词语时， 因为生词贴近生活，所以有效降低了学生的理解难度，进而带出“礼物”一词，也就顺其自然地节省了课堂教学时间，并减轻了学生的理解负担。 3.辨析“意见”和“建议”。我从课后访谈中了解到，学生反馈说我解释的“意见”和“建议”，因为课堂设计的情境恰当，所以很轻松地理解了“意见”和“建议”的区别。 4.多采用问答方式，鼓励学生多说句子，加强学生的口语表达，以免下午上课学生犯困。通过反馈，学生都很满意这样的处理方式。 5.讲“丰富”一词时，进一步给出了它的反义词“单调”，从而增加了学生的词汇量。 不足之处 1.通过课后访谈了解到，学生对于“感想”和“体会”这两个词语还是有些不太明白二者有什么区别。 2.教学应变能力不强。如：讲“意见”的时候，我问学生“大家对学生宿舍有什么不满意的吗？”，本以为学生会说出很多，但现场没有学生愿意回答，当时有些尴尬。对于这种情况，课堂预设不充分。 表2.4 ③强化生词： PPT上展示重点生词，然后进行“选词填空”的练习，强化他们对于生词的记忆、理解与使用。该教学环节处理情况，分析如下表2.5：
表2.5
成功 之处 1.学生在词语运用中，准确率较高，可见，该教学方式将科学性与趣味性有效结合，获得了良好的效果。 2.在词汇教学的每一个环节，比如认读生词、认知词义、巩固记忆、词语运用等，设计课堂活动都要兼具趣味性、交际性，它不但易调动课堂气氛，也会引起学生学习的兴趣，引导他们积极有效地理解并应用。 2.2.3课文教学部分 （1）教学目标： 《汉语教程》第二册 第16课《前边开过来一辆空车》的课文（二）《年轻人打扮得越来越漂亮》。 （2）教学过程及反思： 我将课文（二）分成两部分。第一部分采取阅读法的方式学习课文，第二部分采取听力法的方式学习课文。 ①阅读法：发放练习纸条。其中设计了两种题型：
一、根据上下文选择或填空： 王老师：同学们已经学了两个多月汉语了。今天，请大家随便谈谈自己的（ A：意见和建议 B：感想和体会）有什么（A：意见和建议 B：感想和体会）也可以提。 玛丽：刚来的时候，我（A. 习惯 B. 不习惯）北京的气候，常常感冒，现在越来越习惯了。 麦克：我们的汉语越来越好，觉得越学越（A. 有意思 B.没意思）了。 玛丽：我的朋友越来越多了。 麦克：朋友越（A.少 B.多）越好，“在家靠父母，出门靠”嘛。 山本：中国菜很好吃，我越吃越( )，所以也越来越胖了。 麦克：我觉得人们的生活一天比一天（ A.单调。B.丰富），年轻人越来越会打扮，打扮得越来越（ A.漂亮 B.难看）了。 二、回答问题： 1．麦克觉得现在人们的生活有什么变化？ 2. 玛丽现在有什么变化？ 3. 麦克现在有什么变化？ 4. 山本有什么变化？ 根据上下文选词填空，回答问题。限时5分钟。以问答方式公布答案，分析如下表2.6：
成功之处 1.学生的准确率非常高，而且回答表述也都正确，证明他们完全理解了课文内容。 2.补充说明 “一天比一天”的意思时，我有意识复现刚学过的语言点“越来越……”，让学生把“一天比一天”转换成“越来越……”进行操练。 不足之处 因为紧张，而且上课前对课文教学部分的练习不太多，所以教学过程有些混乱。比如原本打算在回答问题之后，领学生再读一遍课文，但在课堂实际教学中，我忘了带领学生再读一遍课文。 表2.6
②听力法：发放练习题。其中设计了“判断正误”和“听后选择”两种练习题型。首先播放两遍课文录音，让学生边听边回答。
三、判断正误 （正确的画“O”，错误的画“X”）： 1. 圣诞节和新年还没到。 （O） 2. 中国人不买圣诞树和圣诞礼物。 （x） 3. 现在过圣诞节的中国家庭特别多。（x） 4. 中国最大的节日是新年。 （x） 四、听后选择 （可以多选）： 1.麦克的建议是什么？ A. 开一个圣诞晚会 B. 开一个联欢会 C. 一起去饭店 2.为什么有的人喜欢过圣诞节？ A 喜欢欢乐的气氛。B. 能看到圣诞树. C. 孩子们能从爸爸妈妈哪儿得到礼物
分析如下表2.7：
成功之处 查看回收的练习题，8名学生中，只有1名学生发生错误，其余学生回答无误。证明他们充分理解了课文内容。 不足之处 做完练习题之后的教学思路不清晰。漏掉了领读整篇课文的环节。 表2.7
2.2.4教学材料反思 （1）预习作业，见下表2.8 上课前一天发放提前准备的预习作业并让学生完成。根据学生的完成情况能够调整课堂时间。而且里面提示重点的生词让学生提前感受一下重点单词之间的分配。
轻松学汉语 2018/5/9 （适用于初级B班学习者） 1. 请大声朗读下列生词，并将语音填写到相对应的生词上方： 随便 感想 体会 意见 建议 提 出门 人们 丰富 打扮 新年 装饰 礼物 欢乐 节日 开 联欢会 圣诞树
2. 选择正确的意思连线 体会 因为看到、听到或者接触到而产生的思想反应 意见 亲身做过而产生的领会 感想 在事物表面加一些东西变得漂亮 打扮 让容貌或衣着好看 装饰 对人或事不满意的看法 建议 向人提出自己的主张
3．选择合适的词语填空 （1）看了这部电影之后，我觉得很感动，你有什么------呢？ A感想 B体会 （2）听说你在星巴克打过工，你有哪些------可以告诉我，我下个月也想去那儿打工。 A感想 B体会 （3）教室里没有空调，热死我了，我要向院长提------。 A意见 B建议 （4）教室里太热了，我要------院长给每个教室安装空调。 A意见 B建议 （5）圣诞节和新年快到了，我们要用漂亮的礼物------圣诞树。 A装饰 B打扮 （6）现在的年轻人非常会------自己，穿得越来越漂亮了。 A装饰 B打扮
表2.8 预习作业 学生在预习作业中出现的问题及情况详见下表2.9
题目 考查目的 考查内容 正确人数 错误人数 连线 考查学生是否掌握重点生词的意义 1.体会 8 0 2.意见 8 0 3.感想 8 0 4.打扮 7 1 5.装饰 7 1 6.建议 0 0 选择填空 查考学生是否能够区别重点生词 1.感想&体会 8 8 2.意见&建议 5 3 3.装饰&打扮 6 2 表2.9 预习作业完成情况
大家都完成了预习作业，所以认读生词方面基本上没有障碍。在课堂上也能看出来。所以我减少了读生词的时间，达到了节省课堂时间的目的。强化生词的环节里，大家很快就说出了答案，说明他们提前做预习作业是有效果的。 （2）课堂练习 ①讲“越来越……”语法以后，发放练习题，如表2.10所示：
轻松学汉语一（适用于初级B班学习者） 语法练练看（一）越来越…… 请说说你来大连后的变化…… 1.A：你是什么时候来大连的，大连有什么变化？ B:我是今年三月来大连的，现在是夏天了，天气,树叶。
2.A：来大连以后，学习内容有什么变化？ B：学习汉语三个多月了，书上的课文。
3.A：来大连后，你有什么变化？ B：刚来大连的时候，我说得一点儿都不好，现在了；刚来大连的时候，我觉得中国菜太油腻，现在我已经了…… 表2.10 课堂练习一
该练习设计为对话形式，旨在鼓励学生多说多练。开放性的练习可以让学生自由表达。限制学生在4分钟内完成，然后师生互动，操练完成“越来越……”句型的回答。
成功之处 通过查看回收的习题发现学生的准确率较高，可见教学方法取得了不错的效果。 不足之处 授课过程中，学生互动较少，参与课堂的主动性不够。我没有及时调整并调动课堂气氛，以使学生对正确的答案加深印象。 表2.11
②讲“越……越……”以后，发放练习题，如表2.12所示：
轻松学汉语二（适用于初级B班学习者） 语法练练看（二）越……越…… 1.她小时候，慢慢长大，他越长越漂亮了。 A一点儿也不好看 B非常漂亮 2.我们今天不能去公园散步了，因为外面，风越刮越大。 A开始刮风 B天气非常好 3.刚开始学汉语，我说得一点儿也不好，但是，现在越说越流利。 A我每天都不说 B我每天都练习 表2.12 课堂练习二
该练习设计为选择题，意在使学生加深理解“越……越……”的变化是因前边动作而产生的。本练习限时学生3分钟内完成。据所回收的答卷可以看出，学生的准确率很高。除一名学生之外，其余七人三个问题全部答对。由此可见，学生较好的理解了“越……越……”这个语法点。 发放练习题，如表2.13所示：
轻松学汉语三（适用于初级B班学习者）
这是我男朋友的照片，你们第一次看觉得不太帅，但是他越越。我很爱他，我们经常一起去吃中国菜，我们越越。我们经常一起旅行，一起去过大连、北京、上海、云南，我们越越。我们的计划是走遍中国。我们一边旅行，一边练习口语，我们越越。希望我们永远幸福。 表2.13 课堂练习三 该练习设计为开放式填空题。图片选择了大家比较熟悉的明星李光洙。限时学生5分钟完成填写。具体分析见下表2.14：
成功之处 选取的图片增加了学习的趣味性，活跃了课堂气氛。 不足之处 由回收的练习题发现学生有一些表述还存在问题，比如：“我们越旅越多”、“越计越好”等等。可见，在授课过程中，对于“越……越……”后面的动词、形容词的讲解有待深入。 表2.14 （3）课后作业 发放一个课后作业。该练习设计为开放式填空题。鼓励大家用“越来越……”，“越……越……”语法。其中包含选择题，辨析重点生词的语义。课后作业设计内容详见表2.15，根据作业完成情况，分析见表2.16。
轻松学汉语四 2018/5/10 （适用于初级B班学习者） 《给好朋友的一封信》 亲爱的------： 你好! 我3月来到大连，你3月去了美国。现在是夏天了，大连的天气越来越-------了，我来大连快三个月了，有很多感想和体会想要告诉你，你听着。 我发现中国的年轻人越（装饰|打扮）越，他们很热情，愿意帮助外国人。我每天都练习说汉语，所以我的汉语越------越------了，我的中国朋友也越来越，我也越来越中国的生活。5月，学校开运动会，我非常喜欢那种（欢乐的|高兴的）气氛。我参加跑步比赛，开始我跑得很快，但是越越，我是最后一名。 来中国后，我的变化很多，。 亲爱的朋友，我有一个好（意见|建议），。 爱你的------- 2018-5-10 表2.15课后作业 题目 考查目的 考查内容 正确人数 错误人数 填空 对“越来越…”&“越…越…” 句式的把握 1.越来越… 3 1 2.越…越… 1 3 选择 辨析重点生词语义 1.高兴&欢乐 2 2 3.装饰&打扮 2 2 表2.16 课后作业完成情况
学生完成情况：8名学生上课，但只回收了4份作业。有3名学生有语法错误，例如：①“我也越来越好中国的生活。”②“现在越说越进步。”；有2名同学有生词错误：没有区分清楚“装饰”和“打扮”、“高兴”和“欢乐”；有2名同学理解错误：“越跑越慢”写成了“越跑越快”。 |
