关于中日两国高考制度的对比研究 课题背景：在人才需求日益增长的当今社会，教育显得尤为重要，而其中高中教育更是占有相当大的比重，因此每年高考都会成为社会头条，轰动一时，这也是自实行高考以来我国不断对高考制度进行完善和改革的原因所在。我国教育一直被人称作“一考定终身”式的中国教育，这最鲜明的写照应该就是高考了。高考全称是普通高等学校招生全国统一考试，其定义是：合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。全国在每年的统一时间里以文理科生区别进行语文、数学、英语、历史、物理等考试，其次填报志愿。高等学校再根据考生成绩及志愿详情，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。在这样的高考背景下，我国高考生的高中生活紧张而艰苦。 但在同样注重教育的日本，高考则是另一番景象。在日本，高考生需要参加两轮考试，即国家级别的中心考试和各个大学的自主招生考试。首先，考生参加由全国统一命题的“大学入试中心考试”，这与中国的高考相似，考的都是课堂上学的基础学科，比如语数英理化生等。而大学自主招生考试则比较偏向考验能力，比如要面试、写论文或者回答各个大学所命题的试卷等等。只有两次考试都合格，才有可能进入想考的大学。日本高中生在紧张的备考学习之余，学校还积极组织各种校园活动，体育、文化、学习三管齐下，高中生生活丰富多彩。此外，学生还可以利用课余时间进行兼职。日本和中国同属亚洲，有着“一衣带水”的邻国关系，但在高考模式、高考课程以及高中生人才选拔方面有着很大不同。 课题目的及意义：当今世界，国家综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而教育对于培养人才则是不可缺少的环节。在当今社会，接受高等教育不仅具有“功利”目的，还具有“发展”目的。越来越多的人希望通过高等教育完善充实自己，以寻求一份更为稳定的工作和一个充满书香的家庭。因此高等教育的“门槛”——高考则在社会中显得尤为重要。本课题旨在通过对中日两国在高考课程设置、时间安排、课外活动以及录取形式等多方面进行比较的基础上，探究得出中日高考差异的原因及利弊，取长补短，以此来探讨得出如何更好地培养和选拔人才以及选拔什么样的人才。 课题主要内容：本课题主要分四章进行讨论研究。在第一章中主要介绍中日两国高考制度在起源、发展和改革方面的发展历程；第二章主要对中日两国高考的异同点 进行细致的比较，主要从高考的考试课程设置、考试时间安排、高中生的校内外活动以及各所大学的录取模式等多个方面出发进行比较；第三章主要借鉴参考相关资料与文献，对中日高中生的升学率以及高中毕业后的发展方向进行深入的分析和探讨；经过以上的比较研究，在第四章中主要分析中日两国高考制度的利弊，并从社会、家庭及个人方面出发，站在不同角度，全面看待问题，就中日高考在人才选拔方面提出自己的意见和建议。 完成课题的条件：通过网络资料查询和阅读相关文献资料，在指导老师的帮助下完成论文。 成果形式：毕业论
本课题完成要求学生为应届日语专业本科毕业生，对日本高考文化有所了解，并具备一定的资料收集整理归纳的能力，能够按要求搜集并阅读大量与中日两国高考相关的学术论文、期刊、书籍等资料，中日文书籍不少于5本，其他期刊文献不少于10篇。另外，要求学生严格按照南通大学本科毕业论文要求，制定科学合理计划按时完成论文查阅文献、接受任务书、做好开题准备、完成初稿后按照指导老师、评阅老师、答辩小组的要求认真修改论文，最后完成毕业论文答辩。 |
