1选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义 1.1 选题依据 1.1.1 选题背景 足球是当今世界第一大运动。足球运动不仅能增强体魄而且还是对自己性格形成有重大影响。经常从事足球运动的人能提高自己身体的力量、耐力、身体协调性等身体素质。足球运动还能培养人的意志、团队协作、密切配合、勇敢拼搏等高尚品格。 但是，随着社会主义经济的发展和中国足球运动大环境的发展，我们周围足球运动的人越来越少，他们不再关心足球，在他们的心中足球不在是世界最流行的运动，足球运动在我们周围的开展越来越困难。在小区人们忙于工作和奔波，在学校同学们只注重自己的学习成绩，明间各级很难有足球比赛和足球文化的交流，只有一些琳琳散散的足球爱好者在为自己喜欢的足球复出做。我们是一个有着13亿人口的大国，为什么在欧洲的每个国家都有自己独特的足球精神，这些都值得我们新一代人深思熟虑。 为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，“校园足球”将以战略的眼光、创新的思维、科学的方法，通过认真地实施和不懈的努力，使校园足球成为全国亿万学生阳光体育运动的重要组成部分，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，发挥个人天赋，培养团队合作意识和顽强的拼搏精神，为学生的健康成长，中国足球运动的振兴和发展打下坚实的基础 1.1.2 选题意义 在全世界足球产业红红火火开展的时候，而中国足球却进入冰河期，走向低谷。尽管中国足球现状堪忧，但中国足球的出路在于青少年、儿童，这是足球先进国家百年历史得到的经验。从小抓起、从基础抓起，才是中国足球的出路。我们没有退路，必须面对现实迎头赶上。因此，我们应该找到自身的缺陷、症结，对症下药。以中小学为突破口，发展学校优势，培养本土足球后备力量是足球崛起的重要条件。 足球基础知识是普及校园足球的第一步，也是提高足球运动水平的关键一步。在足球入门中首先要加强学生足球运动的兴趣的培养。使他们在足球学习中具有恒心，保持清晰的感知，周密的思考，牢固的记忆，即使遇到困难也会努力克服困难，自主自觉的投入足球学习中，有意识的学习兴趣转化为学习志趣，为今后从事足球运动，发展终身体育奠定基础。 通过对四川师范大学学生公体课足球选修情况的简单调查，了解到存在有些学生选择足球选修课的学习动机不正确的现象。因此本人希望能够了解我校学生选择足球选修课的情况，分析学生们选择足球选修课开展中存在的问题等一些因素，进一步提高学生对足球选修课重要性的认识，从而提高学校教师改进教学的方式方法，真正促进足球选修课的发展，让学生真正意义上的喜欢上足球。。 1.2 文献综述 1.2.1 相关概念的界定 虽然目前足球选修的概念没有明确的界定，国务院日前下发的《中国足球改革总体方案》中有相当的篇幅涉及到校园足球，明确了足球的重要地位。 国务院日前下发的《中国足球改革总体方案》中有相当的篇幅涉及到校园足球，其中第五部分有5条专门讲校园足球，在此之外，还有其他地方都谈到了校园足球。那么，教育部也将结合国务院总体方案和即将出台的实施意见开展校园足球的整体布局。 王登峰首先谈到校园足球如何定位。校园足球的战略定位主要分为三个方面。一、校园足球的根本任务是立德树人。我们希望通过校园足球发挥足球综合育人的功能。在整个学校教育里面，体育具有培养学生全面素质的不可替代的作用。体育的竞赛，具体来讲足球的比赛、足球的训练可以培养学生的团队精神、集体荣誉感、尊重对手、尊重裁判、坚韧不拔的精神，这些是积极的正能量、积极的品质。所以体育或者足球，培养全面发展的人才是一个根本要求。 校园足球是推动学校体育综合改革或者深化改革的重要举措。学校体育到底怎么发展？现在看来只能用改革的办法来找出路，怎么去改革？我们先拿足球做试点。校园足球深化改革的总体方案的着眼点既是足球又是比足球更大的学校体育和整个体育事业。因此，我们推进校园足球是为推进学校体育改革提供经验、提供样板。 校园足球是夯实足球的人才根基。中国足球上不去很多原因，根本原因是青少年踢球的人太少，我们希望通过发展校园足球能够加大中国足球发展的人才根基，能够让更多青少年走向操场，为我们国家足球事业发展奠定坚实的基础，这既是为了足球，但是长远来看也是我们教育实现立德树人根本任务的必然选择。 在讲话中王登峰提到，我们要重点建设一批校园足球的特色学校，这一批的概念是我们在刘延东副总理在去年电视电话会议里面提出来到2017年要建成2万所校园足球特色学校，总体方案第一个时间是2020年建成2万所，第二个时间是2025年建成5万所，教育部门希望提前两年实现国务院文件2万所的目标。这几万所校园足球的学校最显著的特点就是作为校园足球特色校，这2万所和将来的5万所，在体育课里面每周要有一节课是教足球，不是所有的学校每周一节足球课，是作为校园足球特色校的学校，你要保障你这个学校里所有的学生都能够学会足球，每周一节足球课应当能学会。这也是我们深化学校体育改革的总体思路里面，一个最明确的要求。 1.2.1.1足球的发展 1.2.1.2足球的发展前景 国务院的总体方案中，提出了两条指标，第一条就是到2020年，要培训5万名足球教师。王登峰认为这个数据实际上比较保守，到时候绝对不止5万人。王登峰表示：2015年教育部从国家层面上就要培训6千名教师，这9期培训班要培训3千多名行政管理人员，这3千多名里面有600名是足球特色校的校长，另外，再培训600到800名校园足球的教练员和裁判员，再聘请200名退役的足球人员，对他们进行培训。各地市都开展了校园足球教师的培训，全国总数算下来，包括省市级培训加上教育部组织的培训，2015年的培训规模就很大。计划中，要引进海外教师，今年准备从国外聘请120名足球教师到中国来执教，9月份开始。这120名外国教练到我们选择的40个城市去，每个城市派三个。每个省选一个城市后，就由这个城市来聘，他们在这个城市工作一年。他们在一个学校任教，周围两个学校各派两名教师一起，这样一年就可以带出三个足球教师，其余的时间在这个城市做循环培训。 王登峰最后表示，校园足球的竞赛体系不是为了学校有一个队伍能出去打比赛，拿全国冠军、世界冠军，这不是我们发展校园足球的目的，我们是希望有更多孩子参与到足球运动中来，足球改革是深化改革的一个突破口，目标是要改善青少年的体质健康，是要对整个教育综合评价体系的改革，未来改革成功还会推广到其他项目上去。 1.2.2足球相关研究 1.2.2.1国内研究 贾兆雷在《普通高校足球选修课现状与对策研究》中表明：目前一些高校足球选修课的开展虽然获得一些成就，但储存诸多不足，有必要重新确定足球选修课具体的课程目标，并且优化足球选修课的教学内容和教学方法手段。 胡小武、姚廷军在《普通大学生选修足球的心理动机研究》中发现，选修足球课，有利于全面锻炼和培养学生的身体素质及心理素质，适合现代体育素质教育和终身体育教育的需要。 莫凡在《高校公体课现状调查分析与教改建议》中，课程设置的不同，关系到所培养的对象的知识结构，能力倾向的不同，进而关系到体育教学的目标和任务，由于体育教学具有明显的阶段性，不同阶段的体育教学其目标和任务应不同。 赖劲松在《论足球课程的重要性》中，足球作为普通高校体育教学不可缺少的部分，应以终身体育教学指导思想，在教学组织形式上，教学内容体系，教学方法以及教学评价等方面突出其特点，让足球这项运动在大学校园里健康的发展。 陈明在《大学生选修课的动机以及建议》中表明：高校体育课程教学内容除了具有强身健体的功能外，还要培养学生的体育意识，养成自觉锻炼身体的习惯，增强体质，培养良好的道德，意志品质，使之成为社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。 张闯,崔甲甲. 《当前高校足球训练教学创新研究》中表明，青少年是学习足球的后备人才，要从青少年开始培养，论从身体发育和结构来说，都是非常适合的。 云伯明. 《探讨符合现代足球运动发展的青少年足球训练理念》中，中国足球与世界足球强国水平差距的加大便是落后的训练理念与先进的训练理念抗衡的一种必然结果。从训练理念的角度分析研究国外足球发达国家青少年足球培养理念的特点,探求其高水平足球竞技之谜。 曹艳艳. 《对我国教育目的和人才培养方式的再思考》，借鉴国外足球传统强国以及我国部分足球发达地区学校足球的发展模式,结合我国的具体国情,构建出的具有中国特色的校园足球人才培养体系。本体系的建立以校园足球为基本切入点,以科学发展观为理论指导,用全面、协调、可持续性发展的理念来培养我国的青少年足球人才。 王建明. 《我国青少年足球后备人才锐减的社会因素分析》，在纵向发展上,根据学校足球发展水平的不同,将其分为校园足球重点学校足球人才的培养和校园足球试点学校足球人才的培养两个方面的主要内容。 刘佳. 《高校校园足球文化的构建》中，足球文化自觉是足球文化发展的内在规律。在体育强国的视域下,对我国足球文化进行反思,认为对足球文化有"自知之明"是实现我国足球文化自觉的出发点和立足点;足球文化发展方向的确立是实现我国足球文化自觉的必然选择;对足球文化发展途径的把握是实现我国足球文化自觉的必由之路。 1.2.2.2成都市研究 作为5个中国足球发展试点城市之一的成都已经开始行动。日前，成都足协提交的方案已经得到政府批复，6月中国足协对成都进行评估。按照初步规划，成都市每年将投入上千万元，打造一个8岁到60岁的全民足球体系。$$ 评估成都足球 重点打造四体系$$ 成都没有中超球队，在评。 张辉,张廷安，成都市校园足球开展过程中出现的各种影响阻碍其正常发展的因素，以期找到解决的具体办法，并运用到实际，为成都市校园足球的进一步开展提供参考。 成都市校园足球活动的总体发展不平衡，对活动开展的教育意义认识不足，相关工作开展稍有滞后，建立三级管理部门，教育和体育职能部门的职责和分工有待明确和协调；定点校覆盖范围广、总体发展不均衡；三级训练体系不完善、开展情况良莠不齐；场地器材不足，制约活动的开展。
2选题研究的方法与主要内容 2.1 研究方法 2.1.1 文献资料法 2.1.2 调查法 2.1.2.1 问卷调查法 2.1.2.2 实地调查法 2.1.3 数理统计法 2.2研究主要内容 2.2.1我校足球选修课开展基本情况 2.2.2我校学生对足球选修课的态度和认知 2.2.3我校足球教师对足球选修课的态度和行为
2.2.4我校学生参加足球选修课的情况调查
3研究条件、拟解决的主要问题和预期结果 3.1研究条件 3.1.1 地理位置本人为四川师范大学在校学生，因此对该区域社会人文环境较为熟悉，具有先天优势，便于对该区域内足球选修课开展现状进行实地调查，可较方便的对该区域进行现场发放问卷等，总之，有利于本人调查的实施操作。 3.1.2 资料来源 本人可以通过四川师范大学校园网络进入图书库进行相关资料的收集和整理，另外本人就读体育学院，本院的资料室收藏了许多有关体育书籍和刊物等供我院师生借阅，因此本人在相关资料的收集和全面性上占有重要优势。 3.2 存在问题 3.2.1 人员的不配合在进入发放问卷和咨询相关问题时，工作人员可能不会给与配合，如问道是否支持开展足球选修课活动时，如问到某园对体育设施投资金额时；另外，发放调查问卷时，有些学生可能不会给与回应、不填写或者随便填写资料。 3.2.2对发放的问卷进行统计，并对重要内容进行整理； 3.2.3对整理出的文献进行有效的归纳总结；
3.3 拟解决的主要问题 3.3.1协调处理好本人与被调查学生的关系，希望对方能积极配合各方面的调查，以尽量收集到更多更准确更有价值的资料信息 3.3.2 正确对待会各方的反应，尝试各种方式妥善处理好，希望他们能认真填写调查问卷 3.3.3 通过实地考查川师足球选修课活动开展情况，并进行分析研究 3.3.4 认真设计问卷，希望能通过问卷调查来实现各方面研究所需的真实数据和本质 3.3.5 做好问卷调查的发放记录和统计，尽量保证统计资料的准确性和全面性 3.4 预期结果 3.4.1 通过协调，取得工作人员的积极配合，从而得到必要的数据和情况等 3.4.2 采用各种方式，取得相关学生的信任，并能积极配合本人研究工作的开展 3.4.3 问卷调查的回收率高，有效率高，资料收集和统计完好 3.4.4 通过认真涉及问卷，各个问题很好的体现出研究内容所需的数据和本质 |
