摘要：本文是“以译代论”的毕业论文，是Exploring Leadership的翻译实践及翻译实践的体会。Exploring Leadership中文名为《领导力开发》，是美国大学为开发大学生领导力而编写的教科书。翻译此书的目的在于领导力的开发之于我国大学生教育同样重要。论文分为四个部分。第一部分是翻译选材的来源及其文本特点；第二部分是翻译正文，原文选自Exploring Leadership书中的第50页至第66页，内容为各种重要的领导力理论；第三部分是翻译方法探究；第四部分是翻译体会。在翻译过程中，译者体会到翻译是一种带着枷锁的舞蹈，力求字里行间做到传神达意是本翻译的一个原则，也是一种挑战。 关键词：《领导力开发》； 翻译； 词类转换
翻译选材的来源 Exploring Leadership: for college students who want to make a difference中文名为《领导力开发》，此书是美国大学为开发大学生领导力而编写的大学教材，新编第二版。该教材的作者是Susan R. Komives, Nance Lucas和Timpthy R. McMahon, 他们分别是美国马里兰大学帕克分校的副教授，执教研究生课程；美国乔治梅森大学新世纪学院的副院长兼副教授；奥勒冈大学的教师。 在国外，教育界越来越重视培养大学生的领导能力，这个话题也越来越受到追捧。领导力作为学生的综合能力之一，是不可或缺的能力，特别是在当下竞争日益激烈的社会。了解领导力，掌握领导力将终身受用，无论以后的工作是否涉及管理范畴，领导力都会在一定程度上影响人的办事能力和处事方式。所以说，开发大学生领导力，在中国也同样重要。目前国内对于领导力的研究还处于初始阶段，因此应更多地引进国外先进文化。而该教材就是一个很好的资源。"The Strength of the book lies in its thorough grounding in the leadership literature." (Community College Journal, May 2002) 该书作者收集了大量材料，并增加了一些新的见解，对某些章节也作了修改，运用了许多国际性的例子阐述理论和思想，化抽象为具体，更容易理解。此书能帮助读者更加了解自己，了解他人，系统地讲解领导力开发的方法和步骤，使读者在理论或思想指导下，开发自己的领导潜能。 文本特点分析 该书具有教材的一般特点：从语言方面来说，正式文体，书面语表达，语言浅显简练，概念定义词语比较多，涉及的词汇量大但难度中等；从语法方面来说，长句居多，复杂句为主，语言表达规范；从内容方面来说，该书内容深入浅出，理论与例子并存；从风格方面来说，严谨，有条不紊，逻辑性强。因此，在翻译时，要遵循这些文本的基本特征，避免译文口语化、语法错误过多、句子不通顺等问题。 翻译选材选自该书的第50页至66页，其内容主要为领导力的各种重要的理论，例如，比较普遍的情景权变理论、交互领导理论、转换型领导理论、仆人式领导理论等。这些内容被安排在全书的第一部分第二章，属于总起概括性的章节，因此内容为解释理论定义为主，并大量引用了各位名家的说法和观点，以致人物姓名、地方出处的出现频率较多。文本的规范性则可以从引用语的规范格式中体现出来。在解释定义时，也列举了大量例子加以说明，使人印象深刻。所以，对该文本进行翻译时，要以大学生为阅读对象，译文力求做到忠于原文，符合原文风格特点，又要做到符合中文用语习惯，使译文如中文教科书般客观准确，简练明了，通俗易懂。
翻译体会 通过对原文的翻译，我体会到翻译是一项巨大的工程，从一开始的阅读原文，熟悉原文内容，同时多做笔记，然后进入第一轮翻译，查阅大量相关资料，参考前人的译作，到后来的修改，字句推敲，最后完善译文，花了不少功夫。总的来说，从准备到译完，花了半年多的时间。在翻译实践中，我也真正地认识到英语和汉语各自的语言特点，并从中总结出英译汉的语言转化规律和技巧，例如词义引申、词类转换、增词法、正反移位、重复技巧等。基于原文的文本特点：浅显易懂，概念词语较多，书面语表达等，遵循教材语言的风格，采用意译手段进行翻译。在翻译实践过程中，我也认识到自己的不足之处，有时候未能很好地把握原文意思，而理解原意是翻译的基本要求，因此，还需继续努力，博学，增长见识，与其说提高自身的翻译水平，不如说提高自身的语言知识水平，争取更大进步。 |
