2.1.1运动员所在学院和专业的选择情况 专业选择影响一个人大学生涯，也是决定其人生轨迹的关键。选对专业，就会做出一些成就，可一旦选错了专业，就可能深陷泥潭，轻者碌碌无为，重者难以毕业。一般学生会根据自己的特长选择专业，体育生却不同，因为高校为了吸引较多的优秀运动员来校报考，特地开设许多热门专业以供运动员学生选择。虽然有了这些优惠政策，但是运动员往往会在选择专业还会遇到很多麻烦，甚至为了前途选择自己不喜欢的专业。在调查的183名运动员所在学校就有30多个专业可供选择，其中不乏有像公共事业管理、国际贸易等热门的专业。说明许多学生并没有因为体育好而选择与体育相关专业，而是以未来的发展着想来选择专业。 表1 专业选择方式 志愿填报 专业调剂 由学校统一安排 南昌大学 4 3 5 上海工程技术大学 2 0 10 浙江师范大学 11 1 0 南京航天航空大学 9 2 0 浙江大学 0 2 10 华东交通大学 2 0 9 汕头大学 7 1 2 海南大学 11 0 0 华东师范大学 1 2 9 上海交通大学 1 0 9 华侨大学 4 0 7 集美大学 6 1 5 宁波大学 5 3 4 中国矿业大学 8 0 4 南京理工大学 10 1 0 苏州大学 3 2 7
根据表1显示,在所调查的运动员中通过志愿填报选择专业的人占总人数的44%，由学校统一安排专业占总人数的45.2%，但是通过专业调剂的有9.7%。能够自主选择专业的人数竟然还没有总人数的一半，说明体育院校对高水平运动员的专业选择有一定限制的。且在面对面交谈中发现，有些院校为了能吸收运动天赋极佳的运动员，往往会给考生运动员优惠政策，比如送两个好运动员同时带上一名运动能力一般的运动员，也就是业内常说的“2+1”模式。一般运动能力好的两名运动员能够自主的选择专业，而“奉送”的一名运动员往往会 “被”选择专业。每个学生学生都应该有自己选业专业和决定自己未来的权利，[1]因此学校应该尊重学生的自主转折的权利。如果学校剥夺学生的选择权且强加给学生，这种去另起炉灶，从头学起的方式会让运动员对其专业提不起兴趣，在学习方面运动员完全提不起兴趣，成绩也不会有多好。因此，高水平运动员进入大学后的专业应该被合理的安排，不管是运动员还是学校都应该做好协调统筹，不能忽略其中的任何一方面。[2] 2.1.2专业了解和满意程度 兴趣是学习的源泉，在大学教育当中，既要尊重个人兴趣，又要树立专业理想，而建立在兴趣上的专业学习才符合现代教育理念，[2] 从古至今，只有对自己从事的学业或者事业有着非一般的喜爱和兴趣，才能在永无止境的追求中取得进步和成就。 表2 CUBA东南赛区运动员对专业喜欢程度和了解程度统计表 对专业十分了解，非常感兴趣的喜欢程度 专业喜欢程度 喜欢 一般 不喜欢 人数 37 20 0 对专业基本了解，具体不太清楚的喜欢程度 专业喜欢程度 喜欢 一般 不喜欢 人数 33 75 7 对专业完全不了解的喜欢程度 专业喜欢程度 喜欢 一般 不喜欢 人数 3 7 1
表2的数据显示，对自己的专业表示十分了解的仅有57人，其中不仅了解自己的专业有喜欢的有62.2%；表示对自己专业基本了解的有115人，其中30.2%的人选择“喜欢”；但是对自己的专业完全不了解的12人。结合以上三张表格数据来看，喜欢自己的专业仅有42.4%，连一般的人数都没有，其中对自己专业了解的占的比重相对较大。为了提高运动员的学习效率，首先让他们了解对自己所选的专业并对其产生兴趣，然后在学习中得到老师的肯定、同学的赞赏。然而，从表格中的数据可以看出，大多运动员对自己的专业并不是很满意，这也是影响运动员学习成绩不佳的原因。 表3 是否有换专业的倾向统计表 是否会考虑换专业 会 不会 需要考虑 人数 35 48 100
表2、3中可以看出，有19.1%的队员表示如果可以会换专业，选择换专业“需要考虑”的有54.6%，明确表示不会换专业的仅有26%的队员，说明大部分人对现所学专业的专业表示不满意。造成这一结果的原因有很多：一是队员没有考虑到毕业后的种种就业情况，在进入大学后见到自己喜欢的专业且是学校推荐的，就不假思索的进行选择，但是随着社会的不断发展，需求也在不断地变化，可能当时热门的专业，在4年后就变得冷门，导致大学毕业就等同于失业。[1]二是学生在自己人生大事上完全没有自己的发言权，所有大事小事都由父母做主，家长只是根据自己所大厅的消息或是自己的经验，不考虑孩子的兴趣和能力，不顾孩子的意愿，强行做出决定。三是有的队员完全根据自己的特点和喜好进行专业的选择，完全没有自己的主见，看到身边的队友选什么专业就盲目的跟风。四是某些高校的的强制规定，只有某学院或某专业可供选择，这样完全不易于运动员想要学习知识，提高自身能力的想法。而高校一味的追求运动成绩而不考虑运动员本身，是竞技体育的一大问题。 |
