（一）营造和谐家庭氛围 营造一个良好的家庭氛围对小学生成长有着十分重要的影响,在良好的家氛围中成长的孩子通常热爱家庭，积极、乐观向上、有比较好的自我约束能力。这必然对其小学生身心有着积极的影响。 家庭氛围的好坏可以通过家庭人员关系的而表现出来，所以要创设美好和谐的家庭气氛，父母的和睦是首要的，父母在日常过程中应该互敬互爱，双方互谅，工作之余多学习，丰富充实自己，家庭成员之间如果产生矛盾后要平心静气去协商共同解决问题，切忌大动干戈，避免用采用暴力方式解决问题。维护自身在孩子心中的形象。同时家庭的所有成员都应该严格要求自己，学会尊重、理解、关爱、谦让对方，从而形成温暖团结、民主和谐的家庭氛围。为了拉近同孩子之间的距离，增进情感，父母可以同孩子一起学习，一起玩耍，发展彼此共同的兴趣爱好。在此过程中家长不能将孩子看做自己的附属品，而是要把孩子看做人格上平等的独立的个人，倾听孩子的想法，尊重孩子的喜好，给予孩子对自己的事情做主和下定决定的权利，遇到事情同孩子商量，听取孩子的意见。在这种良好的家庭教育环境下，培养出人格健全、个性完整和具有良好理解认知能力的拥有着优良品德的小学生指日可待。 （二）发挥榜样作用 小学生由于心智发育不成熟，易受外界干扰，对外界的行为好坏不能做出正确的判断，因此需要接受正确的指导，需要榜样为其示范。古人有云“近朱者赤，近墨者黑”，这旨在揭示以身示教的重要性。《教育漫话》指出：“人人都爱模仿，特别是孩子。[ 毕慧慧：《教育漫话》，北京出版社，2012年版，第43页。]所以，如若父母想要教导孩子听话、尊重他人，首先要做的就是尊重孩子。不在孩子面前做不想让孩子模仿的事情，否则孩子万一做错了就会说是从父母那里学来的，到时就难以纠正了。父母做了某事，孩子看见后进行模仿反遭责罚，此时孩子绝不会认为父母是处于保护的目的才进行责罚的，反而认为这是家长的专制。”作为家长可以采取以下三种方式的示范性教育：一是家长自身以身作则，以自己的言行举止为孩子做一个活生生的榜样示范，比如，家长如果希望引领孩子能够养成喜好读书的习惯，那么家长就必须在家里有读书看报的习惯，在孩子看来，第一次看见父母看书学习，可能感觉无关于己；第二次看见该习惯，也许会引起孩子的些许注意；随着次数越来越多，孩子便会从中受到潜移默化的影响，慢慢也会形成读书看报的习惯。刚开始也许是出于好奇，可是当这道风景线变成生命中每天都习以为常的现象时，自己再投身进去感受读书的乐趣，那么孩子也就爱不释手了。同理，父母希望培养孩子养成良好的道德行为习惯，那么父母自身就应该用良好的举止行为做好示范作用，孩子也就自然而然养成了好的品行。另外，就是指导孩子以伟人及英雄模范人物为榜样，依据孩子的知识接受能力和兴趣，通过引导孩子看书，为孩子讲故事，观看富有教育意义的动画片来让孩子感受一些值得学习的榜样人物，使孩子们能从中受到启发，学习榜样人物的某些良好的品德特质。除此之外，第三种方式就是引导孩子学习同伴群体中优秀的典例，孩子有着年龄小，模仿性强的特点，时常学习身边同伴群体的某些特征。因此，家长如若根据这一特点来指导孩子学习身边优秀的孩子良好的道德行为习惯和品德特质的话，可能会起到事半功倍的效果。 最好的示范就是家长的自身行为，凡是要求孩子做到的，家长必须要首先做到；凡是要求孩子遵守的行为准则，家长首先要遵守。如果家长做错了，必须做到不回避，立即承认并纠正错误，这样就给孩子灌输了勇于承认错并改正的榜样。由于小学生的模仿性极强，父母在孩子面前应当时刻注意和规范自己的言谈举止，修正自己不良习惯，因为孩子心中对某一行为一旦认定便难以更变。但是并不是所有的父母都意识到了榜样示范的关键作用。比如有的家长希望小学生知恩感恩，但自己却不供养自己的父母亲；有的家长希望孩子在校学习能够名列前茅，将来获得成功，自己却不思进取、自甘堕落；有的家长教育孩子要诚实守信，自己却偷奸耍滑、不讲信用……对于这样的家长对孩子单从理论上进行说教是没有意义的，对孩子而言，眼见为实，会效仿父母的各种行为。作为父母不能做到言行一致，忽略榜样的示范性，是对孩子不负责的一种教育方式，孩子也会学习到家长的不良品德。 （三）做孩子的朋友 家庭教育所采取的方法形式要与小学生的年龄特征以及个性情况相适应，因材施教，使之易于被孩子接受。如果家长用强制的方式施教，孩子通常会出现品德行为上的一些不足，如易怒、不诚信、屡教不改等等，如果孩子们的这些缺点没有得到有效的纠正的话，将会直接影响他们的健康成长。所以家长在教育过程中，应多采取与孩子平等谈话的方式，遇事多讲道理，避免武断；同孩子像朋友似得交流，学会放下家长身份的架子。 同时家长要以正面鼓励、引导为主，注意激发孩子的积极性和主动性。营造良好的家庭教育氛围，让孩子在潜移默化中接受教育。对待孩子的错误行为也尽量不采用粗暴的惩罚方式，而让孩子感受在爱中接受教育，心悦诚服地认识到错误，这样的教育方式也是最好的，也达到了教育的最初和最终目的，对小学生良好品德的形成起着巨大作用。 适者生存这个道理，在这个社会是亘古不变的。家庭虽是孩子的避风港，但是没有任何一个家长是能够陪伴孩子度过一生的。孩子必须要学会独立，因此在日常生活中家长培养孩子独立生活则非常必要，可以从一些小事做起：对一、二年级的孩子则要求他们为每天自己起床、穿衣、洗漱、整理被子；稍大一点的孩子，如三、四年级的孩子则可以要求他们帮助家长做一些洗菜、扫地等家务活动；五、六年级的孩子家长可以适当教其理财，父母与其谈论少许工作方面的事宜，这样孩子能够体会父母的不易，同时也锻炼了自身的能力。不要让孩子做温室中的花朵，禁不起来自外界一点的风吹草打。作为父母在日常生活中不能面面俱到的啥都为孩子考虑周全，不能帮助孩子把前进路上的所有荆棘都砍掉，这样爱孩子的方式最终只会害了孩子。
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