一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献） （一）研究现状、发展趋势： 地名即某个地方的名称，是一种特殊的语言符号。地区的命名不仅受到一定时期的特定语言的语音、词汇、语法以及修辞的影响，而且还与该地的地理文化、历史政治以及人们的生活习惯有关。 近些年来，学者们对“名”的研究逐渐深入。从地名、村庄名到综艺节目名、美食名等，对“名”的解读也越来越贴近生活。就地名的研究而言，学者们结合地名学、语言学和文化学的知识，编写出了很多优秀的作品，如李如龙的《汉语地名学论稿》、郭锦桴的《地名的语言分析》、褚亚平的《地名学论稿》，这些都为地名学的研究发展提供了可靠的理论依据和文献参考。 目前，国内的地名研究主要是从历史学、语音学、方言学以及文化学和认知学等方面来研究的。从历史学角度分析的有孙东虎、李汝雯的《中国地名学史》、华林甫的《中国地名学史考论》；从语音学对地名进行分析的有彭宗平的《北京地名中部分通名的儿化情况》、王文卿的《山西地名中“家”的弱化音变》；从方言学分析的有盛爱萍的《温州地名中的方言词及其规范问题》；从文化角度分析的有吴玲雅的《绍兴村名文化初探》、洪秋月的《慈溪地名与文化初探》；从认知角度对地名进行分析的有孙利君的《从认知角度分析郑州市地名》、刘美娟的《转喻在地名命名中的认知语用理据》。 对江苏省地名的研究可以分为以下几类：1.从历史地理学的角度，如《江苏省志·地方志》，按照地名实体的规模、历史知名度以及地名意义等综合因素，收录较为重要的地名。如石绍浪的《江苏省乡镇地名用字及其类型》，主要从地理位置以及历史的角度，解释江苏省内乡镇地名的由来和变迁。2.从语言文化的角度，如朱培培与陈莹等人的《南通地名的语言学分析》，主要从语言结构、语言特点的角度来研究南通地区的地名。如任小燕的《南京地名的文化语言学研究》，从文化语言学的视角审视古都南京的地名文化。3.从地名演变的角度，如倪波的《江苏方志考》，以旧府志、州志、厅志为主要研究对象，包括对其属下的县级方志的研究，从地名演变的角度整理并介绍江苏省下辖的地区级方志。 综上所述，地名研究的发展愈来愈趋于综合化，即跨学科的综合性研究。地名学的研究从单一的角度逐渐向跨学科研究转变，为了了解地名内在本质及其发展过程，必须从多角度、多层面来研究，地名的变动不仅受地质运动的影响，还受历史的发展、语言的变化以及社会的发展等方面的影响，甚至在地名研究中我们还要运用数学方法来进行统计与分析。
（二）研究意义、价值： 地名是某一地区各个时代人类社会活动的产物，记录了自然环境的变化，有着丰富的地理、历史、政治、经济以及民族文化等科学内涵，是一种特殊的社会现象。 江苏省内对地名的研究，主要是针对市级行政区的地名研究，对县级以及县以下的行政区的地名研究比较欠缺，大多是搜集、罗列地区名称，但是很少深入挖掘其语言特点及文化内涵，因此对如皋地区地名的研究还有很大空间。而如皋作为一个拥有一千多年历史的县级市，地名丰富多样，且具有相当浓厚的地域特色。通过对如皋地名的研究，不仅可以加深人们对于语言规律的了解，还可以通过对地名历史渊源的挖掘，发掘和保护如皋的地名文化，引起人们对地名文化的关注，加深人们对如皋的认识，进而带动当地政治、经济的发展。因此，对如皋地名的研究是非常有意义的。
二、本课题的基本内容，预计解决的难题 （一）基本内容： 1.如皋概况 2.地名研究综述、研究意义和研究方法 3.如皋地名的语言特点 （1）语音特点，音节构成和平仄搭配 （2）词汇特点，结构类型和通名专名分析 （3）修辞分析 4.如皋地名的文化分析 （1）反映地理环境 （2）反映宗族姓氏观念 （3）反映历史故事和神话传说 （4）反映人们的美好愿景 （5）反映方言特色 （二）解决的关键问题： 1.数据的收集问题。 2.数据的分析问题。
三、课题的研究方法、技术路线 （一）研究方法： 文献研究法：查阅有关文献资料，了解课题研究现状，为课题研究提供理论支持。 定量、定性相结合的方法：运用归纳与演绎、分析与综合的方法将收集的数据进行思维加工，进而全面认识这些数据的内在本质，揭示内在规律。 文化分析法：通过对地名的分析，追溯地名产生的背景，进而透视当地的人们的文化心理、思维模式。 （二）技术路线： 利用地图资料、地理志等资料收集课题要研究的数据，利用图书馆、网络数字资源以及网络数据库等查阅有关理论著述，了解前人课题研究的成果，作为参考。运用定量、定性相结合的研究方法，对收集到的数据进行全面的分析，将收集的数据进行分门别类，将相同的数据进行归类，不同的数据反复研究，探讨其特点，同时查阅古籍文献资料等来剖析地名背后的文化内涵。
四、研究工作条件和基础 1.学习态度端正，对所选课题感兴趣。 2.通过网络资源以及地图资料已经收集到一定数量的研究数据。 3.已经阅读过很多关于地名研究的文献资料。 4.学习过文化语言学课程，具备在老师的指导下相对独立地开展研究的能力。 |
