初中语文寓言教学研究.doc

摘要:新课标里面指出，语文教学在发展学生语言能力的同时，也要培养学生的思维能力。而寓言这种篇幅较短的文学作品，在提高学生的语言水平、培养想象力、审美能力和写作能力等多都方面具有不可替代的作用。一篇优秀的寓言作品中蕴含着深刻的哲理，可以使学生从中了解到丰富的意义。因此在教学过程中需要引导学生去感受寓言中一些语言所表达出来的言外之意。寓言教学还能够对学生的思想道德、人格情操等方面的形成起到潜移默化的效果。因此，重视初中寓言教学，对培养学生思维能力、良好价值观等方面具有重要意义。本篇论文通过找出寓言教学中的问题，分析其中的原因，从中得出较好的寓言教学的方法。

本文的研究方法是首先采用文献资料分析的方法，通过对收集到的文献资料进行归纳分析，从而总结出前人对于寓言教学的一些方法和建议，分析出其中的优点和缺点，以便对学校的寓言教学有初步的了解。然后采用案例分析法，通过对一些初中寓言的教学实录进行分析,对寓言教学的现状进行调查，从教学实录中分析教师在寓言教学方面的教学过程，从而分析出教师在教学过程中的优缺点，并根据这些优缺点提出一些教学建议,从而总结出较好的寓言教学的方法,从而提高学生的读写能力。

寓言故事中往往包含着丰富的哲理。在教学过程中不仅需要教师的点拨，同时也需要教师去引导学生自己进行推理，进行想象，从而切身感受作者所想传达给读者们的意图，也就是所谓的寓意。除了对寓意的理解以外，通过改进教学方法，培养学生对文章语言的品读的能力，充分发挥寓言的语文功能。 

关键词 寓言；教学问题；教学建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1选题的背景-1

1.2 选题的价值及意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1文献资料法-1

1.3.2案例分析法-1

2 寓言的特点-2

2.1 寓言的文体特点-2

2.1.1 故事情节的虚构性-2

2.1.2 篇幅短小，情节紧凑-2

2.2 寓言的艺术特点-2

2.2.1 熟练运用拟人化修辞手法-2

2.2.2 形象与寓意的和谐统一-2

2.2.3 主题具有鲜明的哲理性-2

2.2.4 寓言的语言简洁精炼-3

3寓言教学中存在的问题-3

3.1教学方式的模式化-4

3.2追求寓意的确定性-4

3.3教师说教意味重-4

4寓言教学问题的原因-5

4.1教师方面-6

4.1.1 缺乏文学方面的素养-6

4.1.2 缺乏对教学理论的总结-6

4.1.3 缺乏丰富的寓言教学手段-6

4.2 学生方面-6

4.2.1缺乏语文素养的锤炼-6

4.2.2 缺乏相关的背景知识-7

4.2.3 缺乏学习的主动性-7

4.3 体制方面-7

5寓言教学的建议-7

5.1拓展文学作品的阅读-7

5.2 激发学生想象力-8

5.3 引导细读文本-8

5.4 积极拓展延伸-9

5.5 用多元化理解寓意-9

致谢-11

参考文献-12