部编版小学语文教材编写特点及其影响下的识字教学策略调整.doc

摘要：本文以部编版小学语文一二年级教材为研究对象，从部编版小学语文教材在总体编排、识字写字部分、口语交际部分和选文方面的编写特点四个角度，对此教材与以往教材差异的分析，找出以往教师常用的识字教学策略对于部编版小学教材而言的优势与不足，提出可行性的建议。在分析具体课例的同时，也为未来语文教师提供部编版小学语文教材识字教学策略的借鉴与参考。

关键词：部编版小学语文教材；　识字；　编写特点；　识字教学方法

目录

摘要

Abstract

1. 前言-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 识字教学的历史背景-1

1.1.2 新课标对识字教学的要求-1

1.1.3 部编版小学语文教材的出现-2

1.1.4 实际教学需要-2

1.2 研究意义-3

1.2.1 理论意义-3

1.2.2 实践意义-3

1.3 研究方法-3

1.3.1 文献研究法-3

1.3.2 教师访谈法-4

1.3.3 应用研究法-4

2. 部编版小学一二年级语文教材编写特点-4

2.1 总体编排-4

2.1.1 先学汉字，后学拼音-4

2.1.2 多插图,少文字-5

2.2 识字写字部分-6

2.2.1 多认少写，认写分流-6

2.2.2 重视汉字结构-6

2.3 口语交际部分-7

2.3.1 具有情境性，便于互动-7

2.3.2 交际目标明确，层层递进-7

2.4 选文部分-8

2.4.1 贴近生活，具有时代性-8

2.4.2 富有优秀传统文化底蕴-8

2.4.3 符合新课标的要求-8

3. 小学一二年级识字教学现状概述-9

3.1 我国现阶段小学对一二年级识字的要求及特点-9

3.2 我国现阶段小学一二年级识字教学中识字教学法的种类、应用及各自的优势与不足-10

3.2.1 注音识字法及其优势与不足-10

3.2.2 字理识字法及其优势与不足-10

3.2.3 部件识字法及其优势与不足-11

3.2.4 随文识字法及其优势与不足-11

4. 结合部编版小学语文教材编写特点对小学一二年级识字教学的课例分析-12

4.1一年级《江南》识字教学课例分析-12

4.1.1 利用优美的插图提高学生识字的积极性-12

4.2一年级《口耳目》、《天地人》识字教学课例分析-13

4.2.1 弱化随文识字法、部件识字法-13

4.2.2 运用字理识字法-13

4.3 一二年级语文园地几个板块课例分析-14

4.3.1 “识字加油站”板块教学策略调整-14

4.3.2“字词句运用”、“书写提示”板块教学策略调整-15

4.3.3“日积月累”板块教学策略调整 -16

4.3.4 “和大人一起读”板块教学策略调整-17

4.4 结合教材选文特点进行的几个课例分析-18

4.4.1 《四季》教学策略调整-18

4.4.2 《大小多少》、《小书包》、《神州谣》教学策略调整-19

4.4.3 《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》教学策略调整-19

4.4.4 《人之初》教学策略调整-20

4.4.5 小结-20

5. 结语-21

参考文献-22

附表：教师访谈提纲-23

致 谢-24