小学语文中童话阅读的教学策略.doc

摘要:童话，是一种利用幻想、拟人、夸张等手法来创造具有神幻色彩故事的文学形式，它给自然界的一切披上人的外衣，使其拥有人类的思想和意识，像人类一样生活着，这样的独特性使它拥有了广大的爱慕者。童话宛如春雨，润心田于无声，慢慢滋润着孩子的童年，使其永远怀着纯真的心灵健康地成长。 

笔者通过对童话入选教材的数量整理以及童话教学现状的探究，发现以下问题：教材编写的数量不合理；教师童话阅读教学理念滞后以及学生缺乏课外阅读积累。

鉴于此，笔者从课内与课外两个方面探讨童话阅读教学策略。课内教学分为朗读、想象空白、情感体验、创写四个方面探讨；课外教学则结合学校、家庭，通过讲、演、画、亲子阅读等形式帮助学生提高童话阅读兴趣，使童话真正走进学校、走进班级、走进学生。

关键词：小学；语文；童话；阅读；教学；策略

目录

摘要

Abstract

一、童话的特点及童话阅读的重要性- 1

（一）童话的特点- 1

1.幻想奇异- 1

2.故事精彩- 2

3.主题鲜明- 2

4.语言生动- 3

（二）童话阅读的重要性- 3

1.童话阅读有利于滋养儿童的精神世界- 3

2.童话阅读是小学语文课程标准的重要要求- 4

二、小学童话阅读教学现状探析- 5

（一）人教版童话选材及内容方面的缺陷（如表1.1、表1.2）- 5

（二）教师童话阅读教学理念滞后- 7

（三）学生缺乏课外童话阅读积累- 7

三、小学语文童话阅读指导的教学策略- 8

（一）明确童话阅读教学的基本原则- 8

1.主体性原则- 8

2.直觉性原则- 9

3.情感性原则- 9

（二）优化童话阅读的课内教学- 9

1.多方位朗读，体会情感- 10

2.利用想象，填补空白- 11

3.强化体验，感悟情感- 12

4.放飞想象，探索童话再创造- 13

（三）加强童话阅读的课外指导- 15

1.引入优秀童话，提高欣赏能力- 15

2.举办童话特色活动，激发学生童话兴趣- 16

3.家校合作，共进“童话世界”- 17

结语- 17

参考文献- 18

致  谢- 19