13-18岁听障学生道德判断发展水平研究.doc

摘要:道德判断能力是个体能够根据自身已建立的道德原则，对事件作出判断和决策的能力。不同的道德判断发展水平体现出不同的道德行为，只有形成了较高水平的道德判断能力，才能够做出合适的道德行为。现实生活中，听障学生存在一系列偷盗的问题行为，因此值得我们对听障学生的道德判断发展水平进行思考，尤其是在13-18岁这个正处在接受教育且即将为走进社会做准备的阶段。因此研究13-18岁听力障碍学生的道德判断发展水平对于促进听障学生道德发展具有重要意义。

本研究采用访谈法，以30名13-18岁的听障学生为对象，通过道德两难故事《小明偷药》的短视频，采用视频、文本和手语三结合的形式进行呈现后对学生进行访谈。5名评分者对30个访谈样本进行评分，评定听障学生的道德判断发展水平，结论如下：

1、从研究结果上看，90.0%的听障学生处在科尔伯格道德发展的第1阶段,且听障学生的道德判断发展水平低于健听的典型学生。

2、问卷法不适用于与听障学生相关的研究。

关键词：道德判断；13-18岁；听障学生；道德水平

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）选题缘由-1

（二）概念界定-1

1.听障学生-1

2.道德-2

3.道德判断能力-2

（三）道德判断发展的理论研究-2

1.无规则论-3

2.成熟决定论-3

3.认知与社会环境决定论-3

4.小结-6

（四）听障学生道德判断发展水平的研究现状-7

1.国外的研究现状-7

2.国内的研究现状-7

3.小结-9

二、研究方法与研究过程-10

（一）研究目的-10

（二）研究对象-10

（三）研究工具与方法-11

1.实验工具与方法-11

2.评估工具与方法-11

（四）研究过程-11

1.预实验-12

2.正式实验-12

3.评分者的效度检验-12

三、研究数据与分析-13

（一）听力障碍学生道德判断发展水平-13

（二）数据分析-14

四、讨论-15

（一）听障学生道德判断发展水平普遍处于第一阶段-15

（二）研究方法的差异导致国内外的研究结论产生差异。-16

五、结论、建议与不足-17

（一）结论-17

（二）建议-17

（三）不足与展望-19

1.不足-19

2.展望-19

参考文献-20

附录-22

致谢-34