小学文言文趣味性教学策略探究.doc

摘要:文言是一种有着几千年历史渊源的语言，承载着几千年来中华人民的智慧。因此，文言文的学习和阅读对历史文化的传承和发展有巨大的意义。小学阶段可以说是学生正式接触文言文的时期，此阶段学生对文言文的学习兴趣和学习效果，会影响学生之后的语文学习。如何让学生对文言产生兴趣是小学语文老师教学过程中应注意的问题。本论文将分析文言文趣味性教学的重要性，针对现阶段小学文言文教学现状，在教学原则的指导下，对各种文言文趣味性教学方法进行探究，发现其激发学生兴趣的原理。因为“兴趣是孩子最好的老师”，教师只有注重“以趣促学”，采用趣味性的教学方法，才能引导学生亲近文言，感受文言，爱上文言。

关键词：文言文学习；趣味性；教学方法

目录

摘要

Abstract

1、文言文趣味性教学的重要性-1

1.1、文言文的含义及地位-1

1.2、小学文言文趣味性教学的重要性-2

2、小学文言文的教学现状-2

2.1、课程标准不明确-2

2.2、学生的喜爱无处安放-2

2.3、教师重视不足，教法单一-4

3、小学文言文的教学原则-5

3.1、兴趣至上原则-5

3.2以读为本原则-5

3.3、直观性原则-6

3.4巩固性原则-6

4、文言文趣味性教学方法-7

4.1、朗读方式多样，读出趣味-7

4.1.1表情朗读法-7

4.1.2音乐渲染朗读法-8

4.2、背诵有法，有效记忆-9

4.2.1填空式背诵法-9

4.3妙用古语，体会语言趣味性-10

4.4故事引导，趣味连连-11

4.4.1故事入题法-11

4.4.2故事新编法-12

4.5角色表演法-12

4.6转文为画法-14

结语-15

注释-16

参考文献-16

附录-17

致  谢-19