小学语文教材中“女童形象”的女性学分析.doc

摘要:教材是小学生最先接触到的正式文本，也是他们认识世界、认识社会、认识人的重要媒介。它向学生传授的不只是知识，还有世界观、人生观和价值观。教材中蕴藏的性别文化，不管是显性的还是隐性的，都会对学生产生巨大的影响。而建国以来，虽一直宣传男女平等的性别观念，但是我国的小学语文教材在性别文化上一直存在着偏见、不平衡的现象。人教版小学语文教材的儿童人物形象中，不管是在数量上还是在质量上，对男童形象的关注远高于对女童形象的关注，即便在新课程改革的背景下，都还没有得到很大的改善。因此，须关注语文教材中的女童形象，改进教材中存在的男女童不平衡的现象，以有助于学生科学地认识女童，形成正确的性别观念。

关键词：小学语文教材；女童形象；女童主角；女性学

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

2.教材中女童的数量情况-1

2.1人教版小学语文教材中的女童-1

3、教材中的女童形象分析- 2

3.1女童主角意识薄弱-3

3.2女童形象单一，难脱传统女性形象-4

3．3缺乏典型的中国女童形象-5

4、教材改进的意见和建议-6

4.1增加教材中的女童数量-7

4.2提高女童主角意识-7

4.3女童形象多样化，摆脱传统形象-8

4.4 增加女童的典型形象-8

参考文献-10

致    谢-12