小学数学教师校本研修的现状剖析与对策研究-百家湖小学为例.docx

【摘要】在教育改革如火如荼的时代背景下，对基础教育的改革就格外地迫切与必要。而对基础教育的改革主要是基础教育课程的改革，基础教育课程改革是中小学教师继续教育的重要内容，因此，作为提升中小学教师素质和教师发展新途径的校本研修便应运而生。

 本文通过对校本研修的背景回顾以及对相关研究文献的梳理和分析，进而结合具体实际，以问卷调查和深度访谈为主要研究方法，在对某一小学数学教师调查、访谈的基础上，分析了该校小学数学教师校本研修的现状，旨在能够洞悉校本研究过程中存在的问题，从而提供相应的解决策略建议，更好地促进小学数学教师的专业发展。

 【关键词】小学数学教师； 校本研修； 现状剖析； 对策

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

（二）问题提出-1

（三）研究意义-2

二、文献综述及现状分析-2

（一）关于校本研修的相关概念界定-2

1．校本和研修的概念界定-2

2．“校本研修”的概念界定及特点-3

（二）校本研修的研究现状分析-4

1.小学校本研修的研究现状-4

2.小学数学教师校本研修现状-5

三、调查研究与问题剖析-6

（一）研究过程与方法-6

1．确定调查对象-6

2．设计问卷调查的内容-6

3．确定研究方法-6

（二）主要问题及归因分析-7

1．对校本研修开展状况的调研-7

2.数据的统计和分析-8

3.实地访谈-16

（三）校本研修面临问题的原因分析-17

1.数学教师参与校本研修活动的积极性不强以及教师的空余时间和精力的不足-18

2.校本研修活动中缺少专家的专业指导-18

3.校本研修的日常研修方式过于集中于一种方式-18

4.教师自身教研能力不够-19

5.校本研修的和组织形式方面不够完善-19

6.校本研修活动的开展缺乏必要的物质保障-19

四、问题解决的策略-19

（一）数学教师应抓住校本研修的机会，提升自己-20

1.转变角色-20

2.制定职业发展规划，明确研修目标-20

（二）实施组织化的校本研修-22

1.建立具有共同愿景的学习型团队，促进教师的专业发展-22

2.注重校本研修的系统性，关注教师发展的深度与真度-23

（三）学校应处理好资源问题，确保校本研修活动的顺利开展-23

1. 完善学校的校本研修制度，为校本研修的实施提供制度保障-23

2. 学校利用好资源，为教师校本研修提供物质条件-24

3. 寻找高校资源，与高校建立互助合作的关系-24

五、研究不足-24

参考文献-25

附录-26

致谢-29