小学语文课堂教学教师激励性语言运用过程中存在问题、原因及对策研究.doc

摘 要：激励性语言是教师在教育教学过程中使用鼓励性和煽动性的语言来评估学生的学习表现。教师的激励性语言有效地激发了学生的学习兴趣，极大地提高了学生的学习积极性和主动性，增强了学生的自信心。本文以激励性语言的功能为切入点，分析了其在实际运用中出现的评价敷衍、语言笼统、言不由衷的问题及引发问题的教师职业倦怠、缺乏实践经验和认知等原因，并根据这些问题针对性地提出了激励性语言在小学语文课堂教学中要及时恰当地进行评价、评价语言亲切幽默、进行个性化的评价等运用措施，以期为小学语文课堂教学领域提供教学经验。

关键词：激励性语言，小学语文，课堂教学

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

1.1  激励性语言的概念-4

1.2  激励性语言的重要性-4

1.2.1  激励性语言对学生学习的影响-4

1.2.2  激励性语言对学生行为举止的影响-5

2  激励性语言在运用中出现的问题及原因-5

2.1  敷衍评价-5

2.2  语言笼统-6

2.3  言不由衷-6

3  激励性语言在小学语文课堂教学的运用措施-7

3.1  如何正确运用激励性语言进行评价-7

3.1.1  及时、恰当-7

3.1.2  真诚、自然-7

3.1.3  幽默、诙谐-8

3.1.4个性化评价-8

3.1.5  课外评价-9

3.2  培养教师对激励性语言的运用能力-9

3.2.1  观摩分析-9

3.2.2  微格教学-10

3.2.3  自我反思-10

3.3  建立激励性语言的反馈调节机制-10

结论-11

参考文献-12

致谢-13