小学数学教师课堂教学机智的观察研究-以一位特级教师为例.doc

【摘要】课堂教学机智是教师在课堂教学中处理突发事件时采取的应对方式。真正的课堂千变万化，面对个性化的学生，面对课堂突发事件，教师要选取教学机智来化解课堂“危机”。教学机智的运用可以有效处理课堂突发事件，提高教学效率，帮助学生收获意想不到的学习体验，使课堂教学更具有艺术性；教学机智的运用还帮助教师丰富教学经验，提高教学能力。本研究通过阅读文献了解课堂教学机智的涵义、特点、功能，观察特级教师的课堂教学，访谈特级教师，了解教学机智的运用，深入探究课堂教学机智，形成教学机智在小学数学课堂教学运用的策略：课前积极准备、课堂沉着应对、课后加强反思。

【关键词】小学数学 ；课堂教学机智 ；课堂突发事件

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-4

（一） 研究背景-4

（二） 研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-5

3.自我意义-5

（三） 研究思路和方法-6

1.研究思路-6

2.研究方法-6

二、 概念界定-7

（一） 机智-7

（二） 课堂教学机智-7

三、 文献综述-8

（一） 有关课堂教学机智的文献综述-8

1、课堂教学机智的特点-9

2、课堂教学机智的功能-10

（二）有关课堂突发事件的文献综述-11

1.课堂突发事件的分类-11

2. 课堂突发事件的处理策略-12

四、 研究过程-13

（一） 选取研究对象-13

（二） 运用课堂教学机智处理突发事件的课堂观察与分析-13

1.运用课堂教学机智处理与教学内容无关的突发事件-13

2.运用课堂教学机智处理与教学内容有关的突发事件-17

五、课堂教学机智在小学数学课堂运用的策略-20

（一）课前积极准备-20

1、夯实数学专业知识，丰富教育科学知识-20

2、了解学生年龄特征，注意学生个体差异-21

3、钻研教学内容，弹性预设课堂教学-21

4、创设良好的教学环境，保持良好的心理状态-22

（二） 课堂沉着应对-22

1、应对与教学内容无关的课堂突发事件-22

2、应对与教学内容相关的课堂突发事件-23

（三）课后加强反思-23

六、研究的不足与反思-24

七、参考文献-24

八、附录-25

九、致谢-26