试误理论在小学数学教学中的应用-以“七巧板”教学为例.doc

摘 要：试误理论又称“尝试—错误说”,是由美国心理学家桑代克提出的人类学习过程的理论。结合自身的实习经历以及前人的研究成果，以“七巧板”教学为例，在具体的教学过程中反映试误理论不仅能培养学生的动手能力还能培养学生的逻辑思维能力以及借鉴意识，激发学生的想象力与创新意识，增强学生的心理承受能力。并在教学过程中恰当应用试误理论，充分给予学生自主性，善于挖掘学生错误价值，增强学生合作交流意识。

关键词：试误理论，小学数学教学,“七巧板”

目录

摘要

Abstract

1  前言3

2  试误理论概述3

3  “七巧板”教学中试误理论的有效应用4

3.1  利用试误理论培养学生动手能力4

3.2  利用试误理论加强学生思维的深刻性5

3.3  利用试误理论形成学生的批判性思维和鉴别意识6

3.4  利用试误理论激发学生的想象思维和创新能力7

3.5  利用试误理论增强学生的心里承受能力7

4  试误理论在小学数学教学应用中应注意的问题8

4.1  恰当应用试误理论8

4.2  给予学生自主性8

4.3  挖掘学生错误价值9

4.4  增强学生合作交流意识9

结论10

参考文献11