小学班级常规评分栏的实地研究--基于福柯的规训视角.docx

【摘要】本课题缘于笔者本身学生与教师身份的转变后对于班级常规评分栏的不同理解和体会。其旨在弄清楚有关班级常规评分栏规训教育的相关问题，要搞清楚以下三个方面的问题：一、常规评分栏的管理机制；二、得失分的后果；三、规训机制下权力运作。本课题是实地研究，因此采用了参与观察、深度访谈、文献法的研究方法，对乡村小学的六（1）班的学生进行观察。对常规管理的机制以及得失分的后果进行观察，得出以下结论：一、层级式的评分检查机制；二、趋于自觉的自我规训；三、被监视者的反监视。

【关键词】规训； 班级常规；班级常规评分栏

目录

摘要

Abstract

一、 研究缘起与回顾-1

（一）研究缘起-1

（二） 相关研究-2

1.规训的批判-2

2.规训的手段-3

3.规训的机制-4

4.学校的规训-5

二、相关概念及问题界定-5

（二）相关概念界定-5

1.规训-5

2.班级常规-6

3.班级常规评分栏-6

（二）问题界定-6

1.常规评分栏的管理机制-6

2.得失分的后果-7

3.规训机制下权力运作-7

三、 研究设计-7

（一）研究思路-7

（二）研究方法-8

1.参与观察法-8

2.深度访谈法-8

3.文献法-8

四、研究过程-8

（一）研究对象的选择-8

（二）拿到“入场券”-8

（三）研究资料的整理、分析-9

1.班级常规评分栏制定-9

2.小学一天一日常规检查实录-9

3.教师的声音-10

2. 学生的声音-12

五、规训技术及日常运作-13

（一）规训机制的手段及技术-13

1.层次式监视-13

2.检查-16

3.多样化裁决-18

（二）规训机制下的权力运作-22

1.全景敞视下的“监视”-22

2.细微而温和的权力操控-23

六、 结论与建议-24

（一）结论-24

1.层级式的评分检查机制-24

2.趋于自觉的自我规训-24

3.被监视者的反监视-24

（二）建议-24

1.鼓励认识自我-25

2.形成有效的示范-25

3.更加自主的创造-25

4. 从关注集体到关注个性-25

七、 研究反思-26

（一）研究中的不足-26

1.资料搜集的不足-26

2.分析研究的不足-26

（二）研究中的反思-26

参考文献-27

致谢-28