巧用木桶原理对班级落后群体进行教育--XX三小三一班落后群体的教育.doc

摘要:木桶原理是经济管理学中的一条理论原理。这一原理应用于班级学生管理工作中有独具创新的意义。班级是学校的基本构成单位，一个班级的发展水平是依据班级的整体发展水平，而“落后群体”是班级发展中的瓶颈，因此提高一个班级的整体水平，就不能忽视对班级“落后群体”的教育。文章论述木桶原理及寓意，分析蒙自三小三一班的群体现状，将木桶原理应用到“落后群体”的教育中，提出适合用于三一班“落后群体”的班级管理策略。

关键字：木桶原理；班级管理；落后群体；教育；对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、木桶原理及其寓意-1

（一）木桶原理-1

（二）木桶原理应用在班级管理中的寓意-1

二、蒙自三小三一班的群体现状-3

（一）蒙自三小三一班的整体学生现状-3

（二）三一班落后群体的具体表现-3

（三）三一班落后群体形成的原因-4

三、巧用木桶原理对班级落后群体进行教育-6

（一）充分发挥“长板”作用，积极发展班级中的优势和特色，利用“长板”在学习上带动“落后群体”的发展-6

1、发挥“优秀群体”积极上进的学习态度帮助“落后群体”改变认识，提高自主学习能力-6

2、鼓励“优秀群体”带动“落后群体”树立正确思想观念-6

3、加强优等生和“落后群体”的配合和互动，让“落后群体”融入到班级的大氛围中-6

（二）合理利用“桶箍”，建设严谨班规制度，良好学风，约束“落后群体”的行为规范-7

1、制定班规制度时，在全班讨论的基础上，听取三一班“落后群体”的意见，激励“落后群体”认真履行自己制定的版规制度-7

2、在班级管理上,采用人人参与的方式，给“落后群体”提供展示自我能力的机会-7

3、三一班在座位编制上，基本采取一个落后生和一个优等生坐，这样优等生帮助“落后群体”约束自己的不良行为-7

4、优化教室环境，为“落后群体”创设一个良好学习氛围-8

5、充分利用张贴栏，增强“落后群体”的集体荣誉感-8

（三）开发“桶底”的中坚力量，让其强大势力影响“落后群体”-8

1、从班级主体势力入手，稳定班级主体力量，形成良好的班级氛围，通过这个氛围去促进“落后群体”的转化-8

2、促进班级中坚力量和“落后群体”课外活动的合作性-8

3、注重激励，促进发展，让“落后群体”树立起竞争意识-9

（四）充分利用反木桶原理，发现“短板” 中的闪光点-9

（五）加强“木桶塑造者”对“落后群体”的关注-10

参考文献-11

致谢-12