小学五、六年级数学作业优化设计研究.docx

摘要：作业是课堂教学内容的呈现，它既能帮助学生巩固课堂所学知识、提高学生 能力，又能帮助教师了解学生对知识的掌握情况、合理安排教学程序。教师给学 生布置的作业内容机械乏味，数量众多，作业的能动作用被忽视。由此可见，改 善当前作业设计中存在的问题，找出相应的优化设计策略对提高教学质量显得尤 为重要。

作业的改革，必须从根本上改变，即要求教师改变传统的作业观，全面、深 入地理解作业的内涵。本研究通过选取四所小学五、六年级的学生和一些数学教 师作为调查和访谈的对象，对现阶段小学高年级数学作业的情况进行深入细致的 调查，对造成问题的原因进行分析，找出解决问题的可行性策略，意在探索优化 数学作业的途径。

关键词：数学作业；优化设计

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论  1

1.1 研究缘起  1 

1.2 研究目的  1 

1.3 研究意义  1 

1.3.1 理论意义  1 

1.3.2 实践意义  1 

1.4 研究现状  2 

1.4.1 国外研究现状  2 

1.4.2 国内研究现状  2 

1.5 研究方法  3 

1.5.1 问卷调查法  3 

1.5.2 访谈法  3 

1.6 概念界定  4 

1.6.1 数学作业  4 

1.6.2 作业优化设计  4 

2 小学五、六年级数学作业设计的现状  5

    2.1 对作业设计的目的认识不深刻  5 

    2.2 教师设计的作业类型单调乏味  6 

    2.3 作业设计的主体过于单一  7 

    2.4 作业设计中“四基”的落实不到位  7 

2.5 作业的评价标准绝对化  9 

    2.6 作业的反馈效果不理想  9 

3 小学五、六年级数学作业问题的归因-11

3.1 学校方面 . 11 

3.1.1 缺乏正确作业观的引导 . 11 

3.1.2 作业的评价机制的制约 . 11 

3.2 教师方面 . 11 

3.2.1 作业的设计理念陈旧 . 11 

3.2.2 作业的分层意识薄弱 . 11 

3.2.3 作业设计忽视学生的主体地位 . 12 

3.2.4 作业评价忽视家长的能动作用 . 12 

4 小学五、六年级数学作业设计的优化对策-13

4.1 学校方面 . 13 

4.1.1 重视教师在职培训，培养正确的作业设计观念 . 13 

4.1.2 完善教学评价机制，形成弹性的作业评价制度 . 13 

4.2 教师方面 . 13 

4.2.1 转变教师角色，更新优化设计思想 . 13 

4.2.2 把握学科特点，合理布局作业结构 . 13 

4.2.3 尊重个别差异，促使学生体验成功 . 14 

4.2.4 评价多元化，推进家校间携手合作 . 15 

5 结语 . 16

参考文献 . 17 

附录  18 

致谢  20