小学语文高年级写作中存在的问题及解决策略研究.docx

摘要：研究试图通过调查泰州市z学校高年级习作教学的现状，发现该校高年级学生在习作方面存在的问题，根据问卷和文本分析问题存在的原因并提出行之有效的改进策略，希望能够切实提高z学校学生的写作水平，并为其他小学写作学习和训练提供参考。 

研究采用文献研究法、问卷调查法、文本分析法以及访谈法，对泰州市z学校习作教学现状进行调查与分析，结果表明学生方面存在的问题有：1、学生认知内驱力缺失，写作兴趣不强烈2、写作方式单一、照套模板、细节描写不细致3、基本功不扎实，错字较多，语句不通顺4、写作结尾潦草，不会总结和呼应前文

根据以上问题，笔者提出的相应解决对策有：1、加强课外阅读，提高写作兴趣 2、提高教师自身写作素养，培养学生细节观察能力 3、要求学生习作后自检错字错句 4、要求学生习作后自检错字错句

关键词：小学高年级;写作问题;教学策略;解决对策

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一）本课题的目的及研究意义-1

（二）本课题的研究现状-1

（三）研究方法-3

二、 小学高年级学生习作情况调查问卷-4

（一）调查目的-4

（二）调查对象-5

（三）学生调查结果-5

三、 小学高年级学生习作训练中存在的问题-8

（一）小学高年级学生写作兴趣不强烈-8

（二）小学高年级学生细节描写不细致-9

（三）小学高年级学生错字较多，语句不通顺-10

（四）小学高年级学生写作结尾潦草，很少呼应前文-11

四、 小学高年级学生习作存在以上问题的原因分析-12

（一）学生认知内驱力缺失，缺乏写作兴趣-12

（二）教师教法单一，学生不会抓住细节描写-12

（三）写作没有养成检查习惯，错字错句多-12

（四）学生写作耐心不足，结尾马虎大意-13

五、 提高小学高年级学生习作水平策略-13

（一）培养学生对于写作的认知内驱力，提高写作兴趣-13

（二）提高教师自身写作素养，培养学生细节观察能力-15

（三）要求学生习作后自检错字错句-17

（四）要求学生习作前打草稿，提前构思结尾-17

六、结语-20

附录1、小学中高年级习作调查问卷-21

附录2、参考文献-23

谢 辞-25