小学语文低年级识字与写字教学现状及对策研究.doc

摘要： 小学语文低年级识字与写字教学在学生整个学习阶段以及工作、生活中起到重要的奠基作用，识字与写字教学可以培养学生的美感、个性，提高学生的自主学习能力，为阅读、写作以及其他科目的学习打下基础，还可以提高学生对中华传统文化的认知，汉字作为中华民族文化传承的载体，识字与写字教学更有着不可或缺的作用。 本文主要采用问卷调查法、观察法等方法，对泰州市某小学一、二年级进行识字与写字教学现状的调查，并对调查结果进行分析研究，分析问题，从教师、学生、家长三方面提出相应的对策。希望本文能对一线识字与写字教学工作提供一些帮助，更好地指导学生识字、写字，提高学生识字与写字的积极性。

关键词：语文低年级；识字与写字教学；现状；对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究意义-1

1.3 .1理论意义-1

1.3 .2 实践意义-2

1.4 研究现状-2

1.4.1国外研究现状-2

1.4.2国内研究现状-2

1.5 研究方法-3

1.6概念界定-4

1.6.1 识字教学-4

1.6.2 写字教学-4

2小学语文低年级识字与写字教学现状分析-5

2.1识字教学的现状-5

2.1.1教学方法单一，学生缺乏识字兴趣-5

2.1.2 忽视培养学生的阅读能力-6

2.1.3识字教学重识记，轻视文化渗透-6

2.1.4多音字、同音字、形近字易混淆-7

2.1.5家长欠缺对学生的指导-7

2.2写字教学的现状-8

2.2.1写字量要求过多-8

2.2.2 示范不够-8

2.2.3个别指导较少，缺少评价-9

2.2.4写字姿势不正确-10

2.2.5重视不够-10

3小学语文低年级课堂识字写字教学存在的问题-11

 3.1识字与写字教学理念把握不当-11

 3.2识字与写字教学目标的盲目性-11

 3.3忽视培养学生良好的识字与写字习惯-11

 3.4忽视培养学生的识字与写字的兴趣-11

 3.5家校合作不当-12

4提高小学语文低年级识字与写字教学质量的对策-13

4.1贯彻“识写分流”，提高识字与写字兴趣-13

4.2尊重学生主体，丰富教学方法-13

4.3 加强示范、指导和评价-14

4.4培养学生活学活用能力-14

4.5 加强家校合作-15

5 结语-16

参考文献-17

附录-18

致谢-23