摘要:目前,小组合作学习得到了老师的广泛运用,受到了学生的热烈欢迎,同时,也出现了评价难以落到实处、合作学习的时间不够充足、组间角色分工不明确等问题,造成这些问题的背后有学校、老师和学生的原因。针对这样的现状,此次研究主要采用观察法、问卷调查法、访谈法对成都市xx小学高段语文教学中的合作学习进行学校开展情况调查、教师运用情况调查、学生接受情况调查,在此基础上总结出了该校在小组合作学习的运用中具有积极践行、方法嵌入合理、任务明确等优势,但也存在分组方式单一、缺少切实可行的评价方案等问题,针对这些问题进行了细致、认真的原因分析,提出了在学校方面应加强教师技能培训,教师方面应加强教师自身知识储备,学生方面培养其合作意识和合作能力等改进策略,以便该教学方法更好的为该校师生服务,对提升小学高段语文教学的教学成果起到一定的促进作用。
关键词:小学高段 语文教学 合作学习
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1问题的提出-1
1.2 研究的目的和意义-1
1.3 概念界定-2
1.4 研究现状-2
1.5 小组合作学习研究的理论基础-4
2 成都市xx小学高段语文小组合作学习的现状调查-5
2.1 成都市xx小学简介-5
2.2 调查对象基本信息-5
2.3 学校开展情况调查结果-6
2.4 教师运用情况调查结果-6
2.5 学生接受情况调查结果-8
3 成都市xx小学高段语文小组合作学习的优势和成效-10
3.1 老师积极践行,学生反响良好-10
3.2 老师恰当进行方法嵌入-10
3.3 任务明确,有效合作-11
4 成都市xx小学高段语文小组合作学习存在的问题及原因分析-11
4.1 分组方式相对单一-11
4.2 老师参与学生讨论程度不够-11
4.3 缺乏切实可行的评价方案-11
5 成都市xx小学高段语文小组合作学习改进策略-12
5.1 学校方面-12
5.2 教师方面-12
5.3 学生方面-14
参考文献-16
附录-17