基于单元主题的小学低段语文生活识字的教学策略.docx

摘要: 在新课改背景下，单元主题教学已成为语文各版块教学的主流。而在语文的所有版块中，低段的识字作为低段的教学重点，生活识字教学的重要性日益凸显。本文针对单元主题的生活识字教学对于教师、学生的意义进行阐述，并将单元主题生活识字教学的特点与传统教学方法进行对比，分析生活识字的教学优势，此外以成都市盐道街小学卓锦分校为例，分析当前单元主题生活识字教学的教学成果及存在的问题，最终给出基于单元主题的小学低段语文生活识字的教学原则及教学策略。

    关键词：小学语文  低段教学  单元主题  生活识字  教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 研究背景-1

1.3 当前研究进展-2

1.4 研究意义-2

1.5 研究方法-3

2 概述-3

2.1 “单元主题”的基本内涵-3

2.2 “生活识字”的基本内涵-4

2.3 单元主题教学与单篇教学的联系和区别-5

2.4生活识字与其他识字策略的联系和区别-6

3 教材的编排及与生活的相关性—以北师版为例-7

3.1 低段教材主题单元的数量统计-7

3.2 基于单元主题的识字与生活的相关性-12

4 学生基于单元主题的生活识字的学习意义-12

4.1 提升语文素养-12

4.2 培养识字兴趣-12

4.3提高识字效果-13

5 教师基于单元主题教学的生活识字的教学意义-13

5.1 教学质量-13

5.2 教学策略研究-14

5.3 自身专业化发展-14

6 低段语文生活识字教学现状-以盐道街小学卓锦分校为例-15

6.1 教学目的-15

6.2 教学策略-15

6.3 教学效果-15

7 基于单元主题的小学低段语文生活识字的教学原则-16

7.1 基于学生心理发展特点-16

7.2 基于教师教学-16

8 基于单元主题的小学低段语文生活识字的教学策略-17

8.1 以课堂为主阵地，学习积累运用汉字-17

8.2 拓宽识字范围-18

参考文献-20

附录-21

致谢-30