“预备听想”理论指导下0-3岁婴幼儿音乐引导的策略研究.doc

摘要：埃德温·戈登的“音乐学习理论（Music Learning）”在汲取诸多理论的基础上将理论与实践进行结合，经过不断改善，发展出了具有实践性的戈登音乐教育，在世界各国的幼儿音乐教育方面带来了许多启示。音乐学习理论的基础是“听想”，而本研究针对的是0-3岁的婴幼儿，戈登对这一年龄段的孩子的音乐引导提出了“预备听想”理论。

“预备听想”理论可以帮助教师和家长在0-3岁婴幼儿音乐引导实践中关注到容易忽视的问题，如：学习音乐的顺序、学习时间、音乐引导的方法等。戈登的幼儿早期音乐教育逐步形成了系统、完整的理论体系，体现了经典与创新的结合，为幼儿早期音乐学习提供方法论的借鉴意义。

本研究基于戈登音乐学习理论，深入早教中心与家庭，实地观察家长或教师是如何对0-3岁婴幼儿进行音乐引导的，从而发现并分析其中存在的问题，为0-3岁婴幼儿音乐性向的发展提出可操作的引导策略，为幼儿获得音乐成就奠定基础，为埃德温·戈登“预备听想”理论的本土化实践创造可能性。

关键词：“预备听想”，0-3岁婴幼儿，音乐引导，策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-5

（一）研究背景-5

（二）核心概念界定-5

1. 婴幼儿-5

2. 婴幼儿音乐学习理论-5

3. “预备听想”-6

4. 音乐引导-6

二、文献综述-6

（一）埃德温·戈登的“音乐学习理论”-6

1. 关于音乐性向的研究-6

2. 关于“音乐听想”的研究-7

3. 关于音乐学习顺序的研究-7

（二）婴幼儿音乐学习理论-8

1. 关于“预备听想”理论的研究-8

2. 关于幼儿的咿呀学音的研究-9

3. 交互式的音乐学习方式-9

4. “玩音乐”课程-10

（三）关于婴幼儿教育的心理学基础的研究-10

（四）关于0-3岁婴幼儿音乐引导的研究-10

1. 关于0-3岁婴幼儿家庭音乐引导的现状研究-10

2. 关于0-3岁婴幼儿音乐引导的策略研究-11

（五）课题的研究趋势-11

（六）本课题的意义和价值-12

1. 理论意义-12

2. 实践意义-12

三、研究方法与设计-12

（一）研究方法-12

（二）研究设计-12

1. 查阅文献、收集资料
-12

2. 研究路线-12

3. 研究对象-13

四、研究与分析-13

（一）理论研究与分析-13

1. 埃德温·戈登的音乐学习理论概述-13

2. 埃德温·戈登的婴幼儿音乐学习理论-15

3. 0-3岁婴幼儿阶段性理论研究-18

（二）现状研究与分析-22

1. 0-3岁婴幼儿音乐引导的现状分析-22

2. 0-3岁婴幼儿音乐引导的问题分析-27

五、 结论与建议-30

（一） “预备听想”理论指导下，0-3岁婴幼儿音乐引导的策略探讨-30

1. 家长引导0-3岁婴幼儿音乐学习的策略-30

2. 早教中心引导0-3岁婴幼儿音乐学习的策略-32

（二） “预备听想”理论指导下，0-3岁婴幼儿音乐引导的建议-33

1. 家长应注重儿童的身心发展特点-33

2. 教师应关注音乐本体教学-34

3. 社会应重视幼儿早期音乐教育-34

（三） 结束语-35

参考文献-36

附    录-38

致    谢-39