大班幼儿告状行为研究.docx

摘要:在幼儿园的一日生活中，告状行为是幼儿和老师互动的一种方式，幼儿告状行为的繁多，直接影响着老师的教学质量，同时，老师对幼儿告状行为的处理方式也直接影响着幼儿的身心健康。为了减少幼儿的告状行为，帮助老师顺利开展教学工作，研究者选取某私立幼儿园大四班的41名孩子作为研究对象，采取事件取样自然观察法，对大班幼儿告状行为进行分析，发现大班幼儿告状行为与性别无关，是此年龄阶段幼儿普遍出现的一种想象；大班幼儿告状行为与活动类型有关，在生活环节中告状行为最多，在集教活动和游戏活动中告状行为相对较少等，并分析了大班幼儿告状行为的原因，最后根据大班幼儿告状行为的原因给予老师处理大班幼儿告状行为的建议。

关键词：大班幼儿 告状行为 性别 活动类型

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

  1.1选题缘由-1

    1.1.1告状现象频发-1

    1.1.2对于幼儿自身价值大-1

    1.1.3老师的处理方式影响幼儿的身心健康-1

  1.2研究意义-1

    1.2.1理论意义-1

    1.2.2实践意义-2

  1.3概念界定-2

  1.4文献综述-2

    1.4.1探究幼儿告状行为的特点-2

  1.4.2探究幼儿告状行为动机-2

    1.4.3关于幼儿告状行为的指导策略-3

  1.5研究设计-3

  1.5.1研究对象-3

  1.5.2研究目的-3

  1.5.3研究方法-3 

2大班幼儿告状行为现状-4

  2.1大班幼儿告状内容丰富-4

2.2大班幼儿告状方法多样-5

2.3被告幼儿反应大-5

2.4教师对幼儿告状行为多采取消极态度-6

3基础大班幼儿告状行为的发现-6

  3.4大班幼儿告状行为不存在性别差异-6

  3.5大班幼儿告状行为在不同活动类型存在差异-7

4大班幼儿告状行为原因分析-8

4.1幼儿自身原因-8

    4.1.1幼儿道德发展处于他律阶段-8

    4.1.2幼儿的社会性发展有限-8

  4.2直接原因-8

  4.2.1自身利益受损-8 

    4.2.2他人利益受损-9 

    4.2.3班级规则受到破坏-9 

  4.3间接原因-9 

  4.3.1家长教育观念片面-9 

  4.3.2幼儿园硬件设施欠缺-10

5.教育建议-10 

5.1培养幼儿关心他人的能力-10 

5.2让幼儿自己参与制定班级规则-10

5.3家园合作培养幼儿独立解决问题的能力-11 

6.研究的不足与反思-11 

参考文献-12

致谢-13