小学数学学困生成因及转化策略.doc

摘  要:随着新课程改革的不断推进，学校呈现出积极向上的发展态势，学生的学习状态也变得更好。但在实际数学教学中，每个班级都存在一些学困生，这些学生数学学习相对落后，学习积极性不高。如何转化这一类学生引起了广大教师的重视。面对小学数学学困生，分析其成因，提出有针对性的转化策略，有效地转化小学数学学困生，这有助于提高教师教学质量，实现全体学生共同发展的目标。

关键词：数学，学困生，表现，成因，策略

目录

摘要

Abstract

1  前言 3

2  小学数学学困生的主要表现 3

2.1  学习习惯差 3

2.2  学习自主性不强 3

2.3  学习注意力不集中 3

2.4  学习能力差 3

2.5  作业拖拉 4

3  小学数学学困生成因 4

3.1  自身原因 4

3.2  外部原因 5

4  小学数学学困生转化策略 7

4.1  提高教师自身素质 7

4.2  明确学习目标，加强意志培养 7

4.3  有针对性地设计问题，调动学习兴趣 7

4.4  加强辅导，巩固数学知识 8

4.5  指导学法，培养良好学习习惯 9

4.6  建立学生一帮一机制，发挥榜样作用9

4.7  实现家校联合，共创良好学习环境9

结论 11

参考文献 12

致谢 13