初探《语文课程标准2011》“识字、写字教学基本字表”的合理性.doc

摘要：新课程标准一直是教材编写和教师拟定教学目标的重要依据之一，那么，如何结合新课标的理念让一二年级的学生用最少的时间、最快的速度、最高的效率掌握最多的基本汉字，是我们教育工作者研究的终极目标。语文课本作为小学生学习生字的常态媒介，其生字编排的顺序成为我们必须关注的对象。2011版新课程标准附录四“识字、写字教学基本表”给出了300字作为第一学段教科书中识字写字教学的重要参考内容。本文通过对苏教版小学语文课文的正文部分汉字出现的次数进行统计，将频率最高的三百个字和新课标附录四“基本字表”中的三百字进行比较，探究其一致性，并为教材编写和教师教学提出合理的建议。

关键词：课文生字，基本字表，频率，一致性

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

2  研究过程-4

2.1  统计方法-4

2.2  研究步骤-5

2.3  统计所得苏教版小学语文课文正文部分汉字出现次数多的前三百字-5

3  结论及建议-8

3.1  结论-8

3.1.1  2011版新课标附录四的“基本字表”比较合理的反映出小学阶段课文用字的高频字-8

3.1.2  “基本字表”和“高频字前三百”重合率较高-9

3.2  建议-10

3.2.1  教师教学方面的建议-10

3.2.2  教材编写方面的建议-10

3.2.3  其他建议-10

结 语-11

参考文献-12

致谢-13

附 录-14