家校合作在小学中低年级教育中的应用实践.doc

摘要：现代教育理论指出，教育是由家庭教育、学校教育、社会教育和学生的自我教育共同组成的一个系统工程。随着这种教育观念逐渐深入人心，家校合作目前已经成为现代学校制度建设和促进教育深度改革和获得良好发展的必然要求。自21世纪以来，教育已经融入到社会的方方面面，社会参与到教育当中已经成为世界发展教育的一个明显的趋势，各个国家采取多种多样的措施来加强社会与学校的关系。在社会参与力方面，家庭参与对中小学生的影响相对较大。科学良好的家校合作对于促进学生的和谐发展和提高教育的水平至关重要。本文在前人研究的基础上，通过访谈等研究方法并结合自己的实践经历，对家校合作的意义、存在的问题原因以及解决措施等方面展开了进一步的研究。

关键词：家校合作，小学中低年级，问题解决策略

目录

摘要

Abstract

1  前言3

2  家校合作的理论分析3

3  小学中低年级学生的心理特点4

3.1  感知特点4

3.2  注意特点4

3.3  记忆特点4

3.4  想象特点4

3.5  思维特点4

4  家校合作的意义5

4.1  家校合作有利于促进儿童健康成长5

4.2  家校合作能够促进家长转变教育观念5

4.3  家校合作有利于学校教育质量的提高6

5  当前小学中低年级中家校合作存在的问题及原因分析6

5.1  家校合作意识缺乏6

5.2  家校合作内容简单6

5.3  家校合作以单向灌输为主，缺乏双向交流7

5.4  家校合作缺乏必要的条文规定7

6  实现有效的家校合作的措施7

6.1  提高家长和学校的合作意识，明确双方的责任7

6.2  拓宽家校合作的渠道8

6.2.1  大众媒介8

6.2.2  电话访谈9

6.2.3  成立家长委员会，促进家长和学校地有效沟通9

6.2.4  定期举行家长会、家访等活动，保证家校信息畅通9

6.3  完善家校合作的制度9

结论11

参考文献12

致谢13