浅谈小学数学课堂上的思维定势.doc

摘要:思维定势是小学数学课堂上常出现的解题现象.它是指人们按照一种固定的思维和习惯去思考和解决问题，从而使思维活动呈现一定的方向性.主要包括传统型，书本型，经验型等.从心理学的角度来说思维定势是一种心理现象.关于定势对思维的影响，美国纽约大学教授陆钦斯在1942年就曾进行过实验研究.结果显示：被试者在定势的影响下仍无意识地不自觉地沿用老方法，跳不出旧框框.本文主要通过对不同类型的思维定势进行分析，找出如何避免和突破思维定势，从而实现创新的方法破解思维定势不仅能够有效地解决当前实际教学中的问题，更能对学生解决问题的发散思维带来积极的影响.

关键词：思维定势；创新；突破

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摘要

ABSTRACT

1.思维定势产生的原因1

1.1日常概念的干扰1

1.2以往书写格式的干扰2

1.3新知对旧知的干扰2

2.小学数学课堂上思维定势的类型2

 2.1书本方面的思维定势2

 2.2 权威方面的思维定势3

 2.3 从众方面的思维定势4

3.思维定势在小学课堂上的作用5

 3.1思维定势的消极作用6

 3.2 思维定势的积极作用7

4.打破思维定势培养学生的思维8

 4.1 完善学生的认知结构9

 4.2 培养学生审题的习惯10

 4.3加强对比训练，避免混淆11

 4.4 克服惰性思维，增加思维灵活性11

 参考文献12