小学图形的五环节教学应用.doc

摘要: 由于图形是小学数学的重要内容, 而且五环节教学模式能充分体现教为主导、学为主体的教学理念, 因而为了让学生在课堂教学中熟练掌握小学图形知识, 本文结合五环节教学的一般过程, 详细了小学图形教学中的五环节教学的实施过程, 并提出五环节教学的教学体会与思考, 以资教学.

关键词：小学数学；五环节教学；图形与几何

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言1

2.五环节教学在小学图形教学中的实施1

2.1自主学习1

2.2展示交流3

2.3精讲点拨4

2.4分层训练6

2.5总结评价7

3.对图形的五环节教学的思考10

参考文献11

课堂教学是学生获取基础知识、掌握基本技能和发展各种能力的基本途径, 教学的效果取决于所采用的教学模式, 而五环节教学是在教师有效指导下让学生学会学习, 乐于尝试, 并随着年龄的增长变成完全的尝试学习者, 提高小学生终身学习能力[1].其实质是变“教师中心”为“学生中心”.这样不仅能够帮助学生很好的掌握教材的内容, 沟通教和学的纽带, 还能够培养学生自主尝试能力, 促进每位学生的全面发展. 

小学阶段被称为学生学习的奠基阶段, 小学数学则是小学阶段的重要学科之一, 学好数学对学生今后的发展有着重要的意义[2], 所以对教学也就有了更高的要求. 小学数学中的五环节教学是指在课堂上, 学生以自主学习为主、小组合作为辅进行学习, 然后对具有代表性的重点问题以及归纳的方法进行展示交流[3], 在学生遇到问题时, 教师给予点拨, 以分层训练实现学生能力的发展, 以归纳总结转化升华, 用科学的评价激励学生的过程. 即自主学习、展示交流、精讲点拨、分层训练、总结评价, 简称为“学、展、点、练、结”五个环节.