初中生自我表露与学业适应--有调节的中介模型.docx

摘要：目前关于青少年自我表露的研究多集中在西方国家，且自我表露对青少年发展的作用机制尚不清楚。本研究采用问卷法对323名初中学生进行调查，考察青少年自我表露与成绩、抑郁的关系、家长投入在上述关系中的中介作用以及亲子疏离对上述中介作用的调节。

结果发现：（1）在控制了性别后, 自我表露对成绩和抑郁没有直接的预测作用，但是能通过家长投入的中介作用正向预测成绩，负向预测抑郁；（2）家长投入的中介作用受到亲子疏离的调节，相对于亲子疏离水平高的个体，间接效应在亲子疏离水平低的个体中更为显著；在亲子疏离水平高的个体中，家长投入对成绩的正向预测作用以及对抑郁的负向预测作用都不显著。研究结果验证了自我表露、亲子疏离和家长投入对学业和情绪功能的联合作用，对提高初中生的学业和情绪适应具有一定的指导意义。

关键词：自我表露；学业适应；家长投入；亲子疏离

目录

摘要

Abstract

1.前言１

1.1自我表露与成绩、抑郁的关系１

1.2家长投入的中介作用2

1.3亲子疏离的调节作用3

1.4本研究拟探讨的问题4

2.研究被试

2.1被试４

2.2研究工具４

2.2.1自我表露４

2.2.2家长投入５

2.2.3成绩５

2.2.4抑郁５

2.2.5亲子疏离６

2.3程序及数据处理６

2.4分析思路６

3.结果分析

3.1共同方法偏差６

3.2描述性统计及相关分析6

3.3有调节的中介效应检验7

４.讨论１3

4.1家长投入在自我表露和学业适应之间的中介作用１4

4.2亲子疏离的调节作用１5

4.3研究不足和研究意义１6

5.结论１7

参考文献１7

附 录20

致谢２3