论小凉山彝族传统文化在初中品德课教学中的渗透--以宁蒗民族中学为例.doc

摘要:当代初中生正处于社会转型和文化嬗变的特定时代，各种思想、文化相互激荡，如不用传统文化加以正确诱导，他们容易受到社会不良思想文化的侵蚀。而初中思想品德课是学校强化德育的主阵地，担负着立德树人的重要使命。在初中思想品德课教学中渗透民族传统文化，符合了新课程标准及全面实施素质教育的理念且丰富了德育内容。本文以宁蒗民族中学为例，针对小凉山彝族传统文化在宁蒗民族中学品德课教学渗透中存在的问题并提出了相应的解决对策，以提升宁蒗民族中学思想品德课的教学效率。

关键词：小凉山彝族传统文化；宁蒗民族中学；思想品德课；渗透

目录

摘要

ABSTRACT

前 言-1

一 小凉山彝族传统文化概述-1

（一）毕摩文化-1

（二）家支文化-3

二 在宁蒗民族中学品德课教学中渗透小凉山彝族传统文化的必要性-4

（一）能锤炼学生正确思想观念及良好道德品质-5

（二）能塑造学生高尚健全人格及非智力因素的培养-5

（三）激发学生的学习兴趣及提升课堂实效-6

（四）有助于培育学生民族精神及民族情感-6

三 小凉山彝族传统文化在宁蒗民族中学品德课教学渗透中存在的问题-7

（一）毕摩文化与家支文化渗透的教学方法过于僵化-7

（二）毕摩文化与家支文化渗透的教学手段传统化-8

（三）缺乏对毕摩文化与家支文化有效渗透的评价机制-9

（四）学校对毕摩文化与家支文化渗透教学重视程度不够-10

（五）学生被动参与毕摩文化与家支文化渗透教学互动-10

四 小凉山彝族传统文化在宁蒗民族中学品德课教学中渗透对策-11

（一）改进毕摩文化与家支文化渗透教学方法-11

（二）更新毕摩文化与家支文化渗透的教学手段-12

（三）完善对毕摩文化与家支文化有效渗透的评价机制-13

（四）学校应注重教师渗透毕摩文化与家支文化的教学技能培训-13

（五）创设情境教学来吸引学生积极主动参与渗透教学互动-14

结语-15

参考文献-16

致 谢-17

附录一-18