教师教学内隐行为研究.doc

摘要:教学内隐行为作为一种比较特殊的教学行为，以其独特的形式存在于教师的教学中，影响着教师的教学质量和学生学习质量，进而影响到学校的发展，也影响着社会的发展。因此，教学内隐行为应该引起社会、教育界的高度关注和重视。认识教学内隐行为的概念、研究意义以及影响因素，剖析教学内隐行为的特点，探讨教学内隐行为的设计策略等问题是教师教学内隐行为研究的重要内容。完善教学内隐行为能够充实教师的教学行为，提升教师的教学能力，进而促进学生的身心全面发展。因此，研究教师教学内隐行为的涵义、特点及设计策略具有重要的现实意义和理论价值。

关键词：教师；教学；教学内隐行为

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、-教师教学内隐行为的涵义-3

（一）教师教学内隐行为的概念-3

1、教学内隐行为是一种隐性的教学行为-4

2、教学内隐行为的过程是一种“只可意会而不可言传”的过程-4

3、教学内隐行为是相对于外显行为而言的-5

4、教学内隐行为产生的影响可能是积极的，也可能是消极的-5

（二）教师教学内隐行为的研究意义-6

1、教学内隐行为有利于促进教师教学理念的发展-6

2、教学内隐行为有利于增强教师专业的发展-6

3、教学内隐行为有利于激发学生主体的内隐动力-7

4、教学内隐行为有利于充实教学行为的完整性-7

（三）教师教学内隐行为的影响因素-8

1、学习材料对教学内隐行为的影响-8

2、学习时间对教学内隐行为的的影响-8

3、学习情境对教学内隐行为的影响-9

二、教师教学内隐行为的特点-10

（一）主动性-10

（二）无意识性-10

（三）抽象性-10

（四）长时性-10

（五）概括性-11

（六）抗干扰性-11

（七）理解性-11

（八）情境性-11

三、教师教学内隐行为的设计策略-13

（一）教学内隐行为的关注设计-13

1、关注内隐观念的形成-13

2、关注内隐知识的发展-14

3、关注内隐技能的提高-14

4、关注内隐评价的结果-15

（二）教学内隐行为的组织设计-15

1、组织内隐的教学内容-15

2、组织内隐的教育主体-16

3、组织内隐的教学反思-16

（三）教学内隐行为的激发设计-17

1、激发内驱力的设计策略-17

2、激发学习动机的设计策略-18

3、激发无痕教学的的设计策略-19

结语-20

参考文献-21

致谢-23