小组合作式学习的课堂研究.docx

摘要 随着时代的进步，高效的课堂在越来越被人们所关注，小组合作学习也应运而生。小组合作学习课堂在国外的研究已经相当成熟，但是在国内却只是徒有形式，针对我实习所在的学校的班级，我进行了实践研究。

在研究中，首先明确了小组合作学习课堂研究的价值：小组合作学习在使师生、生生之间的交流得到促进的同时，又能提高学生的综合素质，提高班级凝聚力；其次，在实施小组合作课堂的同时，要注意合理分配小组，营造良好的合作竞争环境，注重调动小组成员的积极性，适时地参与到小组合作当中，同时及时的进行总结评价；最后，在学习了前人在研究过程中的一些误区及对策后，对班级的学生进行了基本情况和学习情况的分析，并简单的分析课例《节约1粒米》。

在最后实施的过程中，首先在课前做好小组分配并提出了课前准备任务，在小组合作课堂中实实在在的利用小组合作学习展开课堂学习，并在最后进行班级总结，同时在课后针对此次小组合作学习教学效果以及问题进行了分析。

关键词：小组合作  课堂  课例

目录

摘要

Abstract

1 提出问题-1

1.1国内外的研究状况简述-1

1.1.1国外小组合作学习的研究现状-1

1.1.2国内小组合作学习的研究现状-1

1.2实际教学中遇到的困惑-2

2 分析问题-4

2.1数学课堂中小组合作式学习的教育价值-4

2.1.1小组合作学习促进友好的交往合作-4

2.1.2小组合作学习促进师生之间的情感交流-5

2.1.3小组合作学习提高班级凝聚力-5

2.2小组合作式学习的课堂的实施-6

2.2.1合理分配小组，营造良好的合作与竞争的氛围-6

2.2.2进入问题情境，调动学生小组合作学习的主动性-6

2.2.3完成体验，教师参与并引导合作学习的进程-6

2.2.4表达交流，及时总结评价-7

2.3小组合作式学习中的误区及相应对策-7

2.3.1滥用小组合作学习-7

2.3.2忽视对合作过程的正面评价-8

2.3.3合作时间不合理-8

2.3.4用合作代替思考-8

2.3.5向学生暗示问题结论-9

2.4分析学生-9

2.4.1学生基本情况分析-9

2.4.2学习情况分析-9

2.5分析课例——《节约1粒米》-10

3解决问题-11

3.1课前准备-11

3.1.1分配小组，小组成员推选小组长-11

3.1.2创设问题情景，提出小组课前准备任务-11

3.2课中探究-11

3.2.1检验合作小组课前准备活动-11

3.2.2提出小组课堂活动的任务及要求，开展小组合作学习-12

3.2.3 小组合作成果展示-13

3.3课后总结与反思-13

3.3.1小组总结此次小组合作学习-13

3.3.2教学效果及存在问题分析-14

参考文献-16

附录1-17

附录2-18