基于图式理论的高中英语词汇教学策略研究_英语论文.doc

中文摘要:在高中英语教学中，词汇教学贯穿整个英语教学的始终，但在真实的教学中，词汇却成为了令教师与学生都感到头疼的问题。究其原因，教师普遍采用的依旧是传统的教学方法，即孤立的讲解单词的词义及用法，没有语境也没有灵活运用，而在教学的过程中也只注重单词的拼写而忽略了单词的读音。对学生而言，这样死记硬背的教学模式，是枯燥而又费时低效的。久而久之，学生对词汇的学习热情也被消耗殆尽，学习效率却总是无法提高。因此，这种词汇教学的传统模式应该被改变，同时，采取另一种积极有效的输入方式来进行词汇教学。

图式理论，是认知语言学的重要组成部分，它强调人的知识并不是杂乱无章的存在在人头脑之中，而是按照一定的规律和逻辑储存在人的记忆中。它可以帮助学生在新旧知识间建立关联，提高学生词汇学习与记忆的效率，从而激发学生对词汇学习的兴趣。本论文通过对目前高中词汇教学现状的分析，发现总结出教学中存在的问题，并从图式理论的角度，提出词汇教学的有效教学策略。

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关键词：词汇教学  图式理论  教学策略

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

中文摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Literature Review-3

2.1 Schema and Schema Theory-3

2.1.1 Schema-3

2.1.2 Schema Theory-4

2.2 Vocabulary teaching-4

2.2.1 The definition of vocabulary-4

2.2.2 The researches of vocabulary teaching-5

2.2.3 The importance of vocabulary teaching-5

2.3 Schema theory and vocabulary teaching-6

Chapter Three Vocabulary Teaching in High School-8

3.1 The status quo-8

3.2 The main problems-9

3.2.1 Single teaching method-9

3.2.2 Teach every word with the same effort-9

3.3 Negative effects-10

Chapter Four Strategies Based on Schema Theory-12

4.1 Set up phonetic schema-12

4.2 Set up root and affix schema-13

4.3 Set up contextual schema-14

4.4 Set up cultural background schema-15

Chapter Five Conclusion-16

REFERENCES-18

ACKNOWLEDGEMENTS-20