内容提要：在小学课堂上，经常会出现学生对课堂内容不感兴趣，老师责备学生注意力不集中，导致学生反感课堂的现象，其实这些问题来源于老师自己。从心理特征分析，小学生的能动性比较活跃，很容易被片面的事物吸引，认识事物简单，所以课堂形式要直观生动。年龄越低的学生，注意力时间越短，课堂应用多变的形式来进行，吸引学生的注意力，参与其中乐于其中，从而提高课堂质量。音乐与多元化的世界想通，与多元素的艺术相融，好的引导多种感官体验来丰富课堂，在教学里，融入一些与课堂内容有关的舞蹈元素，把教学内容形象化，用丰富的艺术手段，激发学生创造意识，提高对课堂的兴趣度，开拓想象力，培养团队合作。新课程标准明确指出，所谓的教学是希望能活跃学生思维，让学生在老师的引导下感受到来自音乐世界的魅力。在多元素情景里和不同的音乐体验中，扩大学生的音乐文化视野，在欣赏中享受，在实践中表现，在创造中想象。音乐课堂加入舞蹈元素更符合新课标的要求，丰富学生的情感，全面发展，培养乐观向上的态度，了解接受世界文化的多样性，健全人格。
关键词：小学音乐 课堂教学 舞蹈元素
目录
内容提要
Abstract
引言-5
一、音乐新课标内容分析-5
（一）课程性质分析与教学价值体现-5
（二） 音乐教学基本理念-5
（三） 课程内容及教学目标-5
二、小学音乐课堂舞蹈元素的融入现状-6
（一） 提前了解探讨-6
（二） 课堂教学观察-6
（三） 听课总结-6
三、小学音乐课堂融入舞蹈元素的问题及建议-7
（一）教学中的问题-7
（二）教学中的原因-7
（三）需改进的意见与建议-7
四、如何将舞蹈元素融入小学音乐教学的实践-8
（一）实际操作教学-8
（二）课后反思-9
（三）教案总结-10
结束语-10
参考文献-11
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