浅谈中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养.doc

摘要：这些年我国中小学音乐教育事业飞速发展，国际音乐教育交流活动的日益频繁，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系也被系统介绍和引进，再加上我国《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的出台，这一切都给我们中小学音乐教师带来了新的视野。音乐教学上的新要求，每年的教师基本功大赛，每年的国内外合唱节的举行，也在专业能力和音乐素养上对我们提出了更高的要求。我们音乐教师的基本功凸显的尤为重要，在“弹”这一基本功中钢琴即兴伴奏也成为了非常重要的一个环节。中小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养也是更加地迫在眉睫。

关键词：中小学   音乐教师   钢琴即兴伴奏   能力培养

中小学音乐教师达到上述要求就必须提高自己的音乐教学能力，使自己能够驾驭课堂，带动学生，从而提高学生的审美情趣。音乐教师的教学综合能力包括了歌唱、伴奏、组织课堂教学和课外音乐活动等综合教学活动的能力,成为集吹拉弹唱、指挥编导和创新课堂教学模式于一身的音乐多面手。其中钢琴伴奏这方面也成为了当下中小学音乐教师的一个难题。

当下中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平参差不齐，有好有差，尤其是乡镇中小学音乐教师，他们的进修机会少，条件有限，而且他们在中小学音乐教师中占有很大的比例，同时城镇中小学音乐教师也存在不同程度的问题。同时，加上学校的重视程度也不够，音乐课往往在学期末成为机动课，这样也不同程度的限制了音乐教师在一些专业技能上的发展。这就影响了音乐教师综合能力的发展，主要也体现在钢琴即兴伴奏方面。所以音乐教师要想提高自己的伴奏水平首先就得重视这项技能，然后才能从浅到深掌握这项技能。

当然，要真正去了解和掌握钢琴即兴伴奏的要领、方法，我们还必须推开即兴伴奏这扇窗户，去共同认识、共同探讨、共同学习钢琴即兴伴奏。