内容提要：编导课是让学生们开始尝试站在创作者的角度上去学会思考舞蹈，尝试编出新颖的舞蹈动作。有许多的学生都认为创作是那些具有创作天分的人才可以做出来的事；他们做出来的就是对的、好的，而对自己做出来的作品就没有信心，只能完成一些其他的事情，只要可以把编导编出来的作品跳好就可以了。这些思想长年束缚着舞蹈演员的思维开发，也束缚着创作才能的发挥。如果学生们都照着这样自我消极，对舞蹈编导课程没有发自内心的喜爱，舞蹈艺术的“编创”方面只会越来越薄弱。本文将从启发性思维的重要性进行分析，找出大学生对于编创持有困难的点，通过社会的现发展状况、东西方的思想差异进行研究。找出一些能够有效地提高大学生编创方面的对策和建议，论证“启发式”教育的重要性。
关键词：舞蹈艺术; 编导课堂; “启发式”教育
目录
摘要
Abstract
前言1
一、“启发性”教育与“编导课”的联系1
二、如何把“启发性”教育带入编导课当中2
（一）教学方面2
﹙二﹚思想方面3
三、“启发性”教育在编导课的重要性6
参考文献7
致谢8
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