试论高中思想政治课中学生主体性的发挥--A市第二中学为例.docx

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  • 更新时间:2019-05-11
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  • 课题出处:(桑桑老师)提供原创资料
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内容摘要:为适应知识经济时代下素质教育发展的需要,我国在基础教育领域不断推进新课改,倡导育人为本,遵循教育规律,实行素质教育。这必然要求在教学中发挥学生的主体性地位。本文以邛崃市第二中学为例,围绕思想政治课中学生主体性的发挥展开论述,首先明确了学生主体性的内涵,通过问卷调查、随堂听课、师生访谈等方式进行调查研究,发现在思想政治课具体教学情境中,学生主体性的发挥还不充分。其主要原因在于,高考体制及较为单一的评价机制压抑了学生的学习兴趣,传统教育观及僵化的教学模式使学生主体性品质发育不良。为更好地贯彻新课改精神,发挥学生主体性,需要深入推进高考体制变革,实行多样化的评价机制,变革传统教育观及教育模式,以期通过在思想政治课中发挥学生主体性真正实现以人为本的教育,促进我国教育事业的健康长远发展。

 

关键词:新课改  高中思想政治课  学生主体性

 

目录

摘要

Abstract

一、学生“主体性”概念界定及其理论依据-1

(一)学生“主体性”的概念界定-1

(二)学生“主体性”的理论依据-1

二、高中思想政治课中学生主体性发挥不充分的表现-2

(一)学生对课程的兴趣不高,学习的积极性较欠缺-3

(二)多数学生的学习方法不当,自我效能感低-3

(三)大部分教师以讲授为主,较少让学生自主学习-4

(四)缺少社会实践活动环节,学生难以学以致用-4

三、阻碍学生主体性发挥的原因-4

(一)高考体制压抑了学生的学习兴趣-4

(二)单一的评价机制挫伤了学生的学习积极性-5

(三)传统的教育观束缚了学生主体性-5

(四)僵化的教学模式扼杀了学生主体性-6

四、充分发挥高中思想政治课中学生主体性的建议-6

(一)深入推进高考体制改革-6

(二)实行多元化开放式评价机制-7

(三)改变传统教育观-7

(四)革新教育模式-8

五、结语-9

参考文献:-9


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