【摘要】 语音意识是一种元语言意识，除此之外，元语言意识还包括词意识、语用意识、句法意识。工作记忆又称为短时记忆，Baddeley将工作记忆看做是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有限的系统，其组成部分—语音环路主要负责储存和语音有关的信息。一些研究者探讨了工作记忆在语音意识发展中的作用，研究表明工作记忆和语音意识显著相关，并且研究证明语音意识和工作记忆之间存在共享的语音加工过程。然而针对语音意识的研究多局限在其和阅读关系的探讨上，关于工作记忆和语音意识的研究相对较少，尤其英语教学早已在中国小学中得到普及的今天，探讨学生英-汉双语语音意识和工作记忆之间关系的研究更显得尤为重要。
本研究考察了五年级小学生英-汉双语语音意识的特点及其和成绩的关系、语音意识和工作记忆的关系，探讨了语音意识的跨语言迁移问题。
本论文包括以下三个部分：
研究一：探讨五年级小学生英语、汉语成绩与英汉双语语音意识、工作记忆之间的关系，以及语音意识和工作记忆分别对英语、汉语成绩的预测作用。
研究二：着重探讨了语音意识和工作记忆之间的关系，以及工作记忆对语音意识的预测作用。
研究三：主要研究了汉语语音意识和英语语音意识之间的关系以及汉语语音意识水平对英语语音意识的影响。
本研究主要得出以下结论：
结论一：五年级小学生英汉语音意识和工作记忆分别与英语、汉语成绩相关显著，英语语音意识能够显著预测英、汉成绩。
结论二：在英语和汉语中，工作记忆和语音意识显著相关，并且工作记忆对同一语言的语音意识具有显著的预测作用，但是不具有跨语言预测性。
结论三：五年级儿童在英汉语音意识各成分上的表现差异显著，在汉语中，音节意识、声调意识水平最高，其次是韵脚意识和音节合法性意识，首音意识正确率最低。英语方面，音位计数成绩显著低于其他三项。
结论四：汉语声调意识和英语语音意识相关性最低，汉语韵脚意识对英语语音意识的预测性最强。
结论五：由于存在抽象的认知能力使得汉语语音意识技能能够对第二语言——英语的学习发生迁移，英、汉双语语音意识的发展水平出现跨语言的一致性。
[关键词]：语音意识;工作记忆;汉语儿童
目录
摘要
Abstract
一、 文献综述-2
（一）语音意识的界定与测量-2
1.语音意识的界定-2
2.语音意识的测量-2
（二）工作记忆的界定与测量-3
1.工作记忆的概述-3
2. 工作记忆的测量-3
（三）语音意识及工作记忆关系的研究现状-4
（四）汉语语音意识和英语语音意识关系的研究现状-4
二、问题的提出与研究设想-5
（一）目前研究中存在的问题-5
1.在语音意识研究方面存在的问题-6
2. 在语音意识和工作记忆关系的研究方面存在的问题-6
3.在语音意识跨语言研究方面存在的问题-6
4.在语音意识研究对象方面存在的问题-6
（二）问题的提出-6
三、研究方法及系列研究和结果分析-7
（一）系列研究-7
（二）研究方法-7
1.被试取样-7
2.研究材料-8
2.1汉语语音意识测验-8
2.2英语语音意识测验-9
2.3汉语工作记忆测验-9
2.4英语工作记忆测验-10
2.5英语、汉语成绩-10
3.研究程序-10
3.1语音意识测验-10
3.2工作记忆测验-10
3.3统计方法-11
4.实验结果与分析-11
4.1儿童英语、汉语成绩和英汉语音意识、工作记忆的关系-11
4.2儿童英汉语音意识和工作记忆的关系-13
4.3英语语音意识与汉语语音意识的关系-14
四、讨论-16
（一）儿童英语、汉语成绩和英汉语音意识、工作记忆的关系-16
（二）儿童英汉语音意识和工作记忆的关系-17
（三）英语语音意识与汉语语音意识的关系-17
五、结论-19
（一）五年级儿童英语、汉语成绩和英汉语音意识、工作记忆的关系-19
（二）五年级儿童英汉语音意识和工作记忆的关系-19
（三）五年级儿童英语语音意识与汉语语音意识的关系-19
参考文献-21
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