小学体验式习作教学研究--T小学为例.doc

[摘要]《语文课程标准》强调教师应鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象，写出具有个性化的生活经历。然而，在小学中老师怕教作文、学生怕写作文的现象仍然存在着。面对这一现象，笔者本着改进传统作文教学模式、提高学生语文素养的目的，在体验式习作教学的相关理论指导下，结合在大马路小学实习所观察到的习作教学尝试，提出体验式习作教学的意见和建议，希望能够提高教师的作文教学水平，激发学生的习作兴趣，最终使学生能够乐于动笔、易于习作，获得身心的全面发展。

[关键词]小学;语文素养;体验式习作教学

目录

摘要

Abstact

一、体验式习作教学的意义 1-2

（一）改进传统作文教学模式1

（二）提高学生语文素养1-2

二、体验式习作教学的理论基础2-3

（一）马克思主义认识论2

（二）杜威的“从做中学”2

（三）建构主义学习理论2-3

三、大马路小学体验式习作的尝试3-8

（一）实践体验式习作教学3-5

（二）艺术体验式习作教学5-6

（三）实践与艺术的完美融合7-8

四、体验式习作教学的评价8-9

五、体验式习作教学的建议9-11

（一）培养敏锐的素材意识9

（二）站在学生的角度命题9-10

（三）动笔写“下水文”10

（四）作文评价“严慈并济”10-11

（五）创新评价方式11

参考文献