针对小学阶段英语第二课堂的开展状况以及对相关文件的整理分析，从而对英语第二课堂的发展进程与意义有更深层次的了解，以期待促进小学英语第二课堂的开展，以及对英语教育教...

本文基于文献检索梳理了第二课堂的概念、意义、开展原则，同时了解了小学英语第二课堂资源运用及创设等情况，根据第二课堂不同的原则设计了不同形式的第二课堂教学活动，以此...

批判性阅读已经成为了中国高中英语第二课堂教学的形式之一，它是一门强调必要的可信性条件而不是充分条件，且使材料更有用的课程。这篇论文有三种主要的研究方法：采访，问卷...

There are many studies on the second classroom of middle school, but most of them are about the teaching mode, meaning and practice form of the second classroom. These researches mainly focus on the overall functions of the second classroom....

研究数据表明：对于非正式和偶发学习，大多数学生持一个比较积极的态度，他们认为非正式和偶发学习在课外英语学习中有积极的作用。通过非正式和偶发学习策略，学生的英语水平...

在本次研究中，笔者对江南大学外国语学院的五十名同学做了关于英语第二课堂教学活动的问卷调查，通过问卷调查得出结论：课外活动的轻松气氛有助于提高学生学习英语的兴趣和信...

The National English Curriculum has made it clear that the ultimate goal of education is to make students become citizens with integrity. It attaches great importance to the development of students’ individuality, while the “two-way comm...

学生的素质有三大特征：潜在性、内化性和主体性。潜在性，即各方面的潜能，如思维、审美潜能；内化性，即素质教育中的一切教育因素只有主体的内化才能变成为素质。这种素质教...